勇敢并非没有恐惧，而是克服恐惧，战胜恐惧。
马克吐温名人名言哲理格言警句语录 马克吐温
Policy without evidence is like a ship without a compass.
没有证据的政策就像没有指南针的船。
克劳迪娅·戈尔丁
任何东西的价值就是它的预期收入的贴现价值。
欧文·费雪
一个人就像一个分数，他的实际才能是分子，他的自我评价是分母──分母越大，分数的价值就越小。
托尔斯泰
优质教育取决于教师，取决于课堂，取决于师生关系的质量。
张文质
家庭中的权力斗争，常是低自我价值的代偿。
维吉尼亚·萨提亚
生命是一首歌，用你的方式唱它。
Life is a song, sing it your way.
宇多田光
一本书只是一堆干纸；阅读它，便成了伟大的运动形态。
让-保尔·萨特
你有你的路。我有我的路。至于适当的路，正确的路和唯一的路，这样的。路并不存在。
尼采
岁月，是一首诗，一首蕴含丰富哲理的诗，岁月是一峰骆驼，驮着无数人的梦想。
冰心
看似本能的行为实际上是社会化的条件反应。
约翰·华生
最精妙的智慧能产生最精妙的愚蠢。
拉罗什富科
忍耐是苦涩的，但它的果实却是甘甜的。
卢梭
绿杨芳草长亭路，年少抛人容易去。楼头残梦五更钟，花底离愁三月雨。
晏殊
“我们所确信深知的事情只有一件，那就是我们终究会死去。”作为死亡，似乎是从看到其他事物的消亡中得到的经验。然而这个命题确是一个必然的命题。然而或许会有人说，类似于以诺那样的人到底存不存在什么的吧，所以终究这还是一个所谓“还没有发现例外”的经验判断吧。
康德
由于课前没有渠道去了解学生对相关知识的掌握情况，没有时间去了解每个学生的个性化思维特点和学习需求，因此教师只能靠平时对学生学习情况的模糊印象和感觉，基于经验来主观地、大致地判断，这样的教学预设所崇尚的必然是“知识教学所依据的是“文本课程”(教学计划、教学大纲、教科书等文件)，所注重的是教学程序的设计，甚至对什么时间讲授、什么时间提问、给学生多少时间回答问题等都安排得丝丝入扣。这样的预设看起来周密严谨，其实是背离了学生需求的表面形式。教师不清楚学生已经知道了哪些东西，不知道他们需要哪些东西，对哪些东西感兴趣，会有什么奇思妙想。
刘邦奇
日后她回想起这天下午的几个小时，觉得那真算是相当愉快的时光——一段没有什么重大事件的时光，当时显得似乎只是一条连接过去和未来欢乐的纽带，而最终它却成了欢乐本身。
菲茨杰拉德
The void is as important as the mass in architecture.
在建筑中，虚空和实体同样重要。
安藤忠雄
对不起啊，我怎能够由明知假装作无知呢？聪明的女人晓得在适当的一刻装笨。
李碧华
袅袅箫声袅袅风，潇湘水绿楚天空。向人指点山深处，家在兰烟竹雨中。我所思兮隔野烟，画中情绪最凄然。悬知一叶扁舟上，凉月满湖秋梦圆。
谭嗣同