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懂得而照直说出来的,便成为改革者;懂得而不说,反要利用以欺瞒别人的,便成为“孤桐先生”及其“之流”。他的保护文言,内骨子也不过是这样。
鲁迅
经济体制改革的核心问题是正确处理国家和企业的关系。
孙冶方
我们不想为了在我们的财富上加个零,而去冒那些可能会让很多很不错的人失业回家的风险(指加杠杆)。
查理·芒格
我们要真正的学到一点东西,就要虚心。譬如一个碗,如果已经装得满满的,哪怕再有好吃的的,像海参,鱼翅之类,也装不进去,如果碗里是空的,就能装进很多东西。装知识的碗,就像神话中的“宝碗”一样,永远也装不满。
雷锋
如果你遇到一个具有才华的人,应当问他读的是什么书。
爱默生
我不会让过去定义我的未来。
I don't let the past define my future.
玛丽亚·凯莉
把大师们的绘画胡乱地堆在博物馆里是一种灾难;一百个杰出的才智之士凑在一起会产生一个白痴。
荣格
传统若非经批判洗礼,即是进步的枷锁。
皮埃尔·培尔
我不完美,但我是限量版。
I'm not perfect, but I'm limited edition.
李尔·韦恩
妈妈解释说:‘和其他人一样,弗兰茜有权每顿饭喝一杯咖啡。如果她觉得倒掉比喝掉更好,那也是她自己的权利。像我们这种人,能够偶尔浪费一次东西也不错,我们可以趁机体验一下,有钱任性、不用东挪西借是个什么感觉。
贝蒂·史密斯
一举首登龙虎榜,十年身到凤凰池。
周希陶
正如物理学家理查德·费曼(Richard Feynman)所说,“知道一件事物的名字和了解这件事物”是两回事。
奥赞·瓦罗尔
儿童具有两种秩序感:一种是外部秩序感,这种秩序感与儿童所在的环境的体验有关;还有一种是内部秩序感,它能使儿童意识到自己身体的不同部位及其相对位置。
蒙台梭利
我们不肯探索自己本身的价值,我们过分看重他人在自己生命里的参与。于是,孤独不再美好,失去了他人。我们惶恐不安。
三毛
一切学科本质上应该从心智启迪时开始。
卢梭
格局,就是你能在多大的空间和时间范围内,和这个世界去交易。
刘润
客户的需求永远是第一位的,其他都是第二位的。
Customer needs always come first; everything else is secondary.
任汇川
“多元交互式”课堂观察平台作为一种教学评价工具给我们教学带来不小的作用。因为它给我们呈现了有评价主体、评价目标、评价内容、评价方式等的多元的评价视角,同时让评价者与评价对象、评价过程与结果、教与学之间形成互动。
朱雪梅
‘记住你即将死去’是我一生中遇到的最重要箴言。它帮我指明了生命中重要的选择,因为几乎所有的事情,包括所有的荣誉、所有的骄傲、所有对难堪和失败的恐惧,这些在死亡面前都会消失,我看到的是留下的真正重要的东西。
史蒂夫·乔布斯
美德具备了纯然无限的价值,人生的不幸变成了不可比拟地渺小。
亨利克·显克维支
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