大概我们对于一些自发的决心，从没加以心理的剖 析，对于促成那些行为的神秘的原因，没有加以说明。许多 人宁可否认事情的结局，不愿估计一下把许多精神现象暗中 联系起来的关系、枢纽和连锁的力量。
巴尔扎克名人名言哲理格言警句语录 巴尔扎克
曾经拥有过的所有灿烂，原来终究，都需要寂寞来偿还。
加西亚·马尔克斯
一切关系的起点首先要处理好自我关系，要满足2个条件，一是如何应对不确定性，能提供什么样的确定性；二是在自己的人生战略里，有没有想要扮演什么样的人设角色。
梁宁
你要努力，努力到无能为力，再使一把力。
吴晓波
爱情应当使人的力量的感觉更丰富起来，并且爱情确正在使人丰富起来。
马卡连柯
春秋诸大夫，见人言动，亿而谈其福祸，靡不验者，左国诸记可观也。
袁了凡
中国的孩子，只要生，不管他好不好，只要多，不管他才不才，生他们的人，不负教他的责任。虽然“人口众多”这一句话，很可以闭了眼睛自负，然而这许多人口，便只在尘土中辗转，小的时候，不把他当人，大了以后也做不了人。一九一八年
鲁迅
如果没有吃好，就无法好好思考、好好爱、好好睡觉。
弗吉尼亚·伍尔芙
I’m not a guy that’s going to let my love for my respect down.
我不是那种会让对我尊重的爱减少的人。
勒布朗·詹姆斯
这世上，最不可靠的就是人心。
桐华
I'm not a princess. I'm a queen.
我不是公主。我是女王。
泰勒·斯威夫特
人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到达终点，而在乎你有没有跑完全程。
佚名
教学能力才是专业发展的根基。谈到教学，自然谈到对教学的理解，我的看法是理解教学的前提是要弄清楚所任学科的学科性质与宗旨，如果这一点没弄清楚，是没办法谈学科教学的，至于教学主张、教学思想什么的，那就更不要瞎扯了。了解教学唯有从了解本学科的内容开始慢慢地理解学科性质与宗旨，然后才有可能在自己的教学实践中体现学科性质，实现学科宗旨。
凌宗伟
夜后，酒后，女人的怀抱之后，男人心里的牛逼作祟，一阵恍惚就会以为生命苦短，众生平等，想到谋反。
冯唐
天才们是流星，燃烧以照亮所在的世纪。
拿破仑
成为更好的自己，敢于更新自己，更要接纳当下的自己。
曾焱冰
任何一个傻瓜在任何时候都能结束自己！这是最怯弱也是最容易的出路。
奥斯特洛夫斯基
一个人不论在祈祷什么，他总是祈祷着一个奇迹的降临。任何祷辞都不外是这样的意思：“伟大的上帝呵，请使二乘二不等于四吧。”
屠格涅夫
The only way to deal with an unfree world is to become so absolutely free that your very existence is an act of rebellion.
应对不自由世界的唯一方法是变得如此绝对自由，以至于你的存在本身就是一种反抗。
奥尔罕·帕慕克
良缘由夙缔，佳偶自天成。
程登吉