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「人在早年，吃的苦越多，他的承受力越好。尤其是家有儿子的，千万不要百依百顺，很多逆子都是宠出来的。」- 李玫瑾经典语录
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人在早年，吃的苦越多，他的承受力越好。尤其是家有儿子的，千万不要百依百顺，很多逆子都是宠出来的。
李玫瑾
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尤其
承受力
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孩子的错误，是成长的垫脚石。
孩子的心理阳光成长比智力重要。宁愿孩子是个普通的快...
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10句
孩子的每一次尝试，都应得到鼓励和支持。
李玫瑾
孩子的问题往往是成年人造成的。孩子的每种行为和心理，一定和父母的教育方式有关系。
李玫瑾
孩子1岁以前，甚至是3岁之前，最好由母亲亲自抚养，这样才能获得孩子的心理资本。
李玫瑾
人的问题在早年，早年的问题在家庭，家庭的问题在家长，而家长的问题在婚姻。
李玫瑾
孩子提的要求不合理，他的东西不能给他，怎么办？做到四个不要：一不要骂；二不要打；三不要说教，这个时候说什么孩子都听不进去，在他耳边的都是噪音。第四，你不要走开，他闹给家长看，所以你一定要看着他闹，温柔而坚定的拒绝。
李玫瑾
孩子的问题往往是成年人造就的，孩子的每种心理或行为问题，一定和父母的行为有关，和父母的教育方式有关。
李玫瑾
小聪明是对事的，具有短视性，而大智慧是对人生的。
李玫瑾
心理发展有关键期，孩子也一样，12岁之前称为依恋期，需要家庭教育；12-18岁称为青春期依恋期，需要社会的参与。
李玫瑾
性格教养与情感抚养最重要的不同在于，情感抚养更多的是要照顾和满足孩子，而性格教养更多的是要规范和约束孩子。
李玫瑾
孩子成长过程的心理阳光比智力更重要，所以，我宁可让孩子上不了名牌大学，我一定让他活得快快乐乐，但是现在很多家长在逼孩子，这种教育导致我们的孩子到后来会出现很多的问题。
李玫瑾
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10句
快乐要适可而止，不要像这气球，等它的气全漏光了，才放手，就没意思了。
亦舒
行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。
陶行知
北京冷了，一年又拿了下来。我认识的一个人去年曾对他的女朋友说过，我就想尽快把这一生过完。当时我们都大了，认为他这句话说得很牛掰。他还说过很多掷地有声的话，譬如“崩溃就是想起了以前的历次崩溃”。有时候也想尽快把一生过完，活的太累了。
王朔
我们从事乡村教育的同志，要把我们整个的心献给我们三万万四千万的农民。
陶行知
有了学问，好比站在山上，可以看到很远很多东西；没有学问，如在暗沟里走路，摸索不着，那会苦煞人。
毛泽东
有很多所谓的数学家，已经把西方的数学概念和理论当作信仰，把欧几米德和毕达哥拉斯的数学教导当作不可动摇的知识，复制到中国，为什么不能基于中国的历史文化国情，发展中国真正的数学呢？有许多的知识是人类共同智慧的结果，无问东西，立德立言。
罗翔
人生区区三万天，真的很短。眼睛一睁一闭一天，冬去春来转眼一年。很多事情记忆非常清晰，像是昨天发生的事一样，却不知不觉中竟然过了几年。
曾仕强
在年轻的时候永远不要停息生命的脚步，永远不要安于现状，或许一个人可以失去美丽的青春，因为青春终究是会失去的，但是时间是不会停止的。
鲁迅
人是目的，不是纯粹的手段，犯罪人因为犯罪而受到惩罚，但犯罪的人依然是人，所以必须获得作为人应有的尊重和权利，法律惩罚他依然是尊重他，而不是把他像畜生一样地乱棍打死，因为离开了法律的约束，很多看似正义的激情迟早会变成狂热的非正义。这就是为什么惩罚罪人必须按照法定程序，人类发明的法律的正当程序，按照正当程序来惩罚罪人，只要是人就是会犯错误的，司法也必然会出现错误，但如何让这种错误在人们所能接受的范围之内呢？如何让法律所追求的有瑕疵的正义依然为人们所尊重或信服？只能依靠正当程序。
罗翔
人生很多时候责任并不是你选择的，而是突如其来的，而人的高贵也许就在于承担他本来不愿意承担的责任。
罗翔
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10句
但是在这里，真正属于我的世界只有脚下的小路那么宽。我一步也不会离开这条路。我从不曾需要多么宽阔的通道，能侧身而过就足够了。像鸟在天空侧身飞翔，鱼在大海里侧身遨游，我从来不曾渴望过全部的世界。我只是经过这个世界，去向的一个小小的所在。我只依赖熟知的事物而生活，我心有牵挂，不想迷路，不想回不了家。我在山野里，游荡在节制之中。但已经感到足够的自由。
李娟
悲伤就是知识
拜伦
但愿同入梦。
琼瑶
表面看起来糟糕的事，本质上却往往并非如此。
塞涅卡
我绝不坚信这个时代没有放之四海而皆准的正义和良善的价值观，它们不仅仅有，而且不是朝令夕改流动无常的，它们是稳定而永恒的。
亚历山大·索尔仁尼琴
我们根本没想到要怀疑或轻视“历史的启示”；历史就是我们的一切。
恩格斯
奇花与丽日争妍，翠竹共青天斗碧。
吴承恩
大家礼义教子弟，小家凶恶训儿郎。
周希陶
人人为我，我为人人。
列宁
夫乘时以徼利者，市井之志也；酬功而报德者，士君子之心也。信以市井之志利其身，而以士君子之心望于人，不亦难哉。
司马迁
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教育要培养孩子的解决问题的能力，而不是依赖性。
李玫瑾
教育心理学专家
孩子的每一次创新，都值得赞赏。
李玫瑾
教育心理学专家
家长的鼓励，是孩子勇气的来源。
李玫瑾
教育心理学专家
任性不是个性，而是缺乏教育。
李玫瑾
教育心理学专家
教育要培养孩子的批判性思维，而不是盲目接受。
李玫瑾
教育心理学专家
孩子的每一次表达，都应得到尊重。
李玫瑾
教育心理学专家
家长的陪伴，是孩子安全感的基石。
李玫瑾
教育心理学专家
教育要培养孩子的合作精神，而不是孤立。
李玫瑾
教育心理学专家
孩子的每一次进步，都值得家长的认可。
李玫瑾
教育心理学专家
家长的期望，应与孩子的实际能力相匹配。
李玫瑾
教育心理学专家
教育要培养孩子的自我管理能力，而不是依赖他人。
李玫瑾
教育心理学专家
孩子的每一次挑战，都是成长的机会。
李玫瑾
教育心理学专家
家长的引导，比直接的命令更有效。
李玫瑾
教育心理学专家
教育要培养孩子的同理心，而不仅仅是自我中心。
李玫瑾
教育心理学专家
孩子的每一次尝试，都值得鼓励。
李玫瑾
教育心理学专家
孩子的每一次尝试，都是对未知的探索。
李玫瑾
教育心理学专家
尊重孩子的意见，即使它与你的不同。
李玫瑾
教育心理学专家
教育的目的是引导，而不是强制。
李玫瑾
教育心理学专家
孩子的自尊，需要家长的尊重来培养。
李玫瑾
教育心理学专家
孩子的错误，是成长的垫脚石。
李玫瑾
教育心理学专家
孩子的心理阳光成长比智力重要。宁愿孩子是个普通的快乐少年，也不愿他成为心理压抑的学习机器。
李玫瑾
教育心理学专家
对于孩子不合理的要求，要遵循四个原则：一不要打，二不要骂，三不要说教，这个时候说什么孩子都听不进去，第四，你不要走开，他闹给家长看，所以你一定要看着他闹，温柔而坚定的拒绝。
李玫瑾
教育心理学专家
一个脾气暴躁、容易激动的人，其早年的抚养一定是亏欠的；一个平和大度的人，其早年的抚养一定是到位的。
李玫瑾
教育心理学专家
关注孩子最好的朋友。孩子最好的朋友往往是他最容易倾诉的对象，了解孩子最好朋友的行为，也是了解孩子的过程；如果最好朋友不太好，就问问孩子他的优缺点，表达你的意见就好。
李玫瑾
教育心理学专家
从孩子的态度中发现自己教育方式的问题。你用什么方式对待他，他就会用什么方式回敬你。你尊重他，他才会尊重你，你不尊重他，他自然不会尊重你。
李玫瑾
教育心理学专家
未成年人的问题都是滞后的，当你发现孩子很难管的时候，其实问题早就出现了。
李玫瑾
教育心理学专家
4~5岁是人格教育的关键期，所以家庭教育要重视人格教育。
李玫瑾
教育心理学专家
真正的养育过程，肯定是唠叨的，是有言语的，这叫做有亲情抚养。言语发育和社会性发展（愿不愿意和人交流、亲近）、认知等能力都会在有亲情抚养和无亲情抚养的背景下表现不同。
李玫瑾
教育心理学专家
孩子的性格决定命运，人性的教育大于智力教育。
李玫瑾
教育心理学专家
青春期的孩子，教育一定要有方法。有时候话说到了就可以，不一定非要逼孩子承认错误，写保证书，逼急了孩子反而会对你不恭敬，要让青春期的孩子承认错误很难得。
李玫瑾
教育心理学专家
孩子在1岁前，甚至是3岁以前，最好是由母亲抚养。人在生命早期是很无助的，认人是最早的情感依恋，父母才能给孩子安全感。
李玫瑾
教育心理学专家
孩子早恋，家长不要僵持或训斥，可采用文字交流的方式，给予充分信任，让孩子把握分寸。
李玫瑾
教育心理学专家
孩子的学习成绩很重要，但不是唯一。管孩子的成绩是老师的事，家长要关心的是孩子的心理发展，每天放学问他在学校过的好不好，有没有人欺负你，有没有遇到什么困难，而不是只问成绩。
李玫瑾
教育心理学专家
孩子在12 岁之前，依恋现象一直存在，且与年龄成反比，年龄越小越重要。
李玫瑾
教育心理学专家
孩子高考前，家长应告诉孩子，就算考不上，想做什么都会支持他，人总能找到自己的一个位置。
李玫瑾
教育心理学专家
让孩子参与家中大事。不管他学习什么状态，让他参与家中大事总是没有坏处的，起码表明你把他当大人对待了，他就会担起他的那一部分责任。
李玫瑾
教育心理学专家
语言唠叨有助于孩子末来言语发展，父母应在孩子了岁前多说话。
李玫瑾
教育心理学专家
孩子迷上网络，网络只是导火索，根源是孩子心理上的问题。痴迷的问题一定是回避现实的一些东西。你让他兴趣多样，生活有趣，他不会沉迷网络。
李玫瑾
教育心理学专家
进入青春期，父母要少说话，改变唠叨，关键时说几句即可，将孩子视为同事或朋友般尊重对待。
李玫瑾
教育心理学专家
三岁后的哭声具有目的性，家长需要进行克制任性训练。
李玫瑾
教育心理学专家
🎲 随机 · 灵感闪现
✨ 名言如星，拾光而行
