有一个办法可以发现是否存在可放大性，那就是看失败的可能性。因为收入和风险是对称的，所以如果有巨大的获利可能，就必然存在巨大的失败可能。如果你有一个令你感到安全的工作，你是不会致富的，因为没有危险，就几乎等于没有可放大性。
保罗·格雷厄姆名人名言哲理格言警句语录 保罗·格雷厄姆
佛菩萨这个爱心叫做慈悲，是永恒不变的，它是理性的，它是心性真理自然的流露。
佚名
The future belongs to those who believe in the beauty of their dreams.
未来属于那些相信自己梦想之美的人。
黑眼豆豆
应做的功课已完而有余暇，大可以看看各样的书，即使和本业毫无相干的，也要泛览。
鲁迅
无论人类的哪个属类，都比懒怠的种族好。
伏尔泰
无瑕的名誉是世间最纯粹的珍珠。
莎士比亚
一个人的格局决定了他的成就，要不断拓宽自己的格局。大格局能让我们看到更多机会。
曾仕强
海洋法的发展不仅关系到各国的海洋权益，更是人类共同继承财产的重要组成部分。
周忠海
夫力，易强而有功也;心，难强而有智也。
韩愈
学会要做一个没有情绪的人，不要到处诉苦，也不要轻易相信别人的话，更不要对谁都充满期待，谁在背后议论你，都无所谓，你只需要关心，你的当下和未来就可以了。
罗翔
最优秀的领导者是那些能将愿景变为现实的人。
The best leaders are those who can turn vision into reality.
汤姆·海斯
“投射”指的是，我身上，内在有的一些特质（小气，嫉妒，懒惰，不守信等等），我不承认，或是被我压抑了，也有可能是我其实很排斥这种特质，于是我“故意”看不见它们。但是，我可以轻易地在别人身上看到。然后，我会反应，并且予以谴责。
张德芬
教学重点，是教学内容中最重要、最基本的中心内容，是知识网络的联结点。教学重点不一定是难点，难点也不一定是重点，但有时两者是统一的。确定教学难点时，教师需要考虑以下两方面的因素。一是教学内容的抽象性与学生思维的形象性的矛盾产生的难点；二是教学内容深化与学生思维定势的矛盾产生的难点。
曾文婕
民主不仅是一种制度安排，更是一种文化形态和价值追求。
王浦劬
我一直很清醒，清醒地看着自己的沉沦。
顾漫
与其活在书本里，不如活得像本书。
第欧根尼
楼下一个男人病得要死，那间隔壁的一家唱着留声机，对面是弄孩子。楼上有两人狂笑；还有打牌声。河中的船上有女人哭着她死去的母亲。人类的悲欢并不相通，我只觉得他们吵闹。
鲁迅
每一块皮革都讲述一个故事；我们的工作是让它成为一个好故事。
Every piece of leather tells a story; our job is to make it a good one.
罗伯特·克拉克
当我们未能设定界限并追究他人的责任时，我们会感到被利用和虐待。
When we fail to set boundaries and hold people accountable, we feel used and mistreated.
亨利·克劳德
人的故乡，并不止于一块特定的土地，而是一种辽阔无比的心境，不受空间和时间的限制，这心境一经唤起，就是你已经回到了故乡。
史铁生