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学生表达自己意愿之强烈会令你感到惊喜。一旦做好倾听的准备,你会对学生所谈论的内容感到惊讶,你会发现,就在你的学校会有那么多的艺术天才、哲学家、音乐家、旅行达人、时尚专家和运动员。还有孩子会拼了命地想要和你分享他们有什么特长、他们害怕什么以及未来有什么目标。
乔纳森·弗兰岑
守初心、担使命,挥汗水、洒热血,为山河锦绣、国泰民安筑起一道道铜墙铁壁。
《人民日报》
我⼼中已经听到来⾃远⽅的呼唤,再不需要回过头去关⼼⾝后的种种是⾮与议论。我已⽆暇顾及过去,我要向前⾛。
米兰·昆德拉
没有人不爱惜他的生命,但很少人珍视他的时间。
梁实秋
他发现对别人羡慕是困难的,而忌妒却是容易的。
罗素
一个人在前面走得太快而使全国跟不上,是没有好处的。
林肯
那些习惯特别强时会让人出现上瘾一样的反应,于是“需求变成了让人沉溺其中的渴求”,这种变化让大脑进入了自动运转的状态,“甚至在丧失名誉、丢掉工作、无家可归和失去家人这样很强的抑制因素面前也无法停止”。
查尔斯·都希格
很多时候,教师对学生的爱往往基于自身的经验,凭借直觉来关怀学生,并没有注重个体差异,考虑到孩子的感受。在我看来,爱孩子就应该以尊重理解为前提,尤其是这类生理、心理不同于普通学生的病残生,他们自卑感强,比一般的孩子更加敏感脆弱,他们十分在意别人对自己的态度和看法。对待这类学生,老师太热情,他觉得你是同情可怜他;老师太冷淡,他觉得你是嫌弃歧视他。因此,对他们的关爱一定要讲究方式方法,爱得科学、爱得具体,否则就会事与愿违。
桂贤娣
你不能操控来访者,你必须接受你有做不到的个案:对不起,我帮不到你。
李中莹
有时候,最难的事情和正确的事情是同一件事。
Sometimes, the hardest thing and the right thing are the same.
东野圭吾
The way we perceive the world is heavily influenced by our past experiences and the cognitive biases that come with them.
我们感知世界的方式深受我们过去的经历和随之而来的认知偏见的影响。
斯科特·普劳斯
世间的事物都是短暂的,与其苦苦追求,不如珍惜现在。
夏目漱石
一个男人最重要的是正直坦白,不要我左右猜测、说一套做一套就OK了。我对男人的外形并没有一定的要求。当然,基本上我不喜欢多话的男人,但也不是所有寡言的我就会喜欢。
王菲
独创性是著作权法的核心概念,只有具备独创性的表达才能受到著作权法的保护。
王迁
只要资本主义还是资本主义,过剩的资本就不会用来提高本国民众的生活水平(因为这样会降低资本金的利润),而会输出国外,输出到落后的国家去,以提高利润。
列宁
我不赞成你的观点,但我捍卫你说话的权利。
伏尔泰
我还在原地等你,你却已经忘记曾来过这里。
莫言
观今宜鉴古,无古不成今。
谚语
事若求全何所乐。
杨绛
The more determinedly I exist, as myself, within the conditions of the time, the more clearly I shall hear the language of the past, the nearer I shall feel the breath of universal history.
我越是坚定地作为自己存在于时代的条件中,我就越清晰地听到过去的语言,越感受到普遍历史的呼吸。
卡尔·雅斯贝尔斯
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