凡事适度，适度本身也不例外。
富兰克林名人名言哲理格言警句语录 富兰克林
我的学术思想从来不是肯定一切或是否定一切，有功就歌，有德就颂，有错就批。
阎崇年
被人拿捏只有一个原因，那就是你透露了太多的信息，让人知道你渴望什么，他就会利用你的软肋让你恐惧。身处复杂的境地，你暴露的越多，你的危险就越多。
罗翔
红墙衰草上的夕阳呵！快些落下去罢你使许多的青年人颓老了！
冰心
"The past is not a place to live, but a place to learn from."
过去不是一个居住的地方，而是一个学习的地方。
乔舒亚·科恩
不加思考地滥读或无休止地读书，所读过的东西无法刻骨铭心，其大部分终将消失殆尽。
叔本华
The purpose of computing is insight, not numbers.
计算的目的是洞察，而非数字。
迈克尔·阿蒂亚
技术可以成为确保渔业可持续发展的强大盟友，但前提是明智地使用。
Technology can be a powerful ally in ensuring sustainable fisheries, but only if used wisely.
詹姆斯·威尔逊
欲得其中，必求其上；欲得其上，必求上上。
李小龙
法度谨严、变化出奇。
罗振宇
善性是难能可贵的，也是高尚和值得称赞的。
亚里士多德
记得积蓄，那样有一日失去任何人的欢心，都可以不愁衣食地伤春悲秋，缅怀过去。
亦舒
人们永远无法被“教”会。
卡耐基
我的基本观点是，无论怎样的状态下，教师教学技能与教学业绩的提升，除了埋下头来研究课程与教学，恐怕没有什么捷径可走。教师的生命一定是在课堂上，任何一个优秀的教师，一旦有一段时间离开了课堂，尽管他对教学的认识与理解是很专业的，谈起来也是很有道理的，但有可能忽视的却是此一时非彼一时，此一校非彼一校，此一师非彼一师，此一班学生更非彼一班学生。基本的套路(就如书法学习的入帖)或许你可以指导他们掌握，但课堂上可能发生的状况还是要他们自己去应对，有效的教学指导一定是走进具体的课堂的。
凌宗伟
现代的计划者和他们的反对者之间的争论，不是关于我们是否应当在各种可能的社会组织之间明智地选择的争论，也不是关于我们是否应当运用预见和系统思考来计划我们共同事务的争论。它是有关这么做的最好方法是什么的争论。
哈耶克
做食品就是做良心，要对得起消费者的信任。
万隆
一流的企业家，是精明加厚道；二流的企业家，是精明加精明，就像一些温州商人；三流的企业家，是厚道＋厚道，适合政界。
严介和
当真相在穿鞋的时候，谎言已经跑遍了全城。
马克·吐温
梦里江声和泪咽，何不向、故园流。
徐灿
逻辑系统的构造应当兼顾表达力与可计算性。
邹崇理