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其实人在任何时候都可以选择,我们应该在有限的生命里选择为更多的人脱离困苦。
刘涛
信仰,为人所必须。什么也不信的人不会有幸福。
雨果
与人不和,劝人养鹅;与人不睦,劝人架屋。
佚名
衡量我们行业成功的真正标准将是我们如何平衡经济增长与环境管理。
The true measure of our industry's success will be how we balance economic growth with environmental stewardship.
阿尼尔·库马尔·贾恩
所有结果的复杂,都是因为原因的多样性。
刘润
英子,不要怕,无论什么困难的事,只要硬着头皮去做,就闯过去了。
林海音
献给没有生存下来的诸君,要叙述此事他们已无能为力。但愿他们原谅我,没有看到一切,没有想起一切,没有猜到一切。
亚历山大·索尔仁尼琴
对于那些实际上影响我们一生的前途和我们的最后归宿的事件,我们甚至也只能知道其中的一部分。还有数不清的大事——假如称之为大事的话——差点儿发生在我们身上。然而却在我们身边掠过,没有产生什么实际效果。甚至也没有反向任何亮光或阴影到我们的心上,使我们察觉到它们的接近。
纳撒尼尔·霍桑
年轻的时候,日短年长;年老的时候,年短日长。
凯撒
人は、困難を乗り越えることで、成長する。
人通过克服困难而成长。
伊坂幸太郎
听大多数人的话,参考少数人的意见,最终自己做决定。
冯唐
基于“学的课程”的教学设计,是贯穿着“教学论的辩证逻辑”,即把教与学的关系、教授者与学习者的关系“作为教学论的矛盾关系”来加以掌握和分析的。
钟启泉
迄今为止,我对他的命运始终充满信心。我从未试图安排他的命运,因为事无巨细,都是由他做出安排。我与他相依为命,共同生活,就放佛生活在我自己心中,从来没有任何隔阂。可突然间,我再也没有信心,我对一切都丧失了信心。罗贝尔再也不是恒星、路标,仅仅是一个人,一个年届六旬的老人,身体虚弱、易病,失去了过去的保护,又面临着未来的威胁。我两眼睁得大大的,背靠着枕头。我必须想法设法拉开一定距离,以便更好地看清他,仿佛在这二十个春秋,我未曾毫不犹豫地爱过他
波伏娃
班会要避免的一些态度和行为:1.不要把班会当作说教的另一个平台。最关键的是,老师们要尽可能客观,并且不要评判。2.不要把班会作为继续过度控制孩子们的手段。孩子们会一眼看穿,而且就不会合作了。如果你想让孩子们知道,你认为他们太吵闹了,你就问:“有多少同学觉得现在太吵闹了?”如果你采用双向提问,会尤其有效。如果你问了有多少人认为太吵闹,就还要问有多少人认为不算吵闹。你越少表露你的看法,孩子们就越能做到自己思考。
简·尼尔森
虚荣是一件无聊的骗人的东西;得到它的人,未必有什么功德,失去它的人,也未必有什么过失。
莎士比亚
真理不在书本中,而在我们对世界的理解中。
米兰多拉
倾听和观察需要我们的全部注意力。
维吉尼亚·萨提亚
读书是让别人在我们的脑海里跑马,思考则是自己驰骋。
叔本华
人生终要有一场触及灵魂的旅行。
毕淑敏
凡可以献上我的全身的事,决不献上一只手。
狄更斯
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