兴天下之利，除去天下之害。
墨子名人名言哲理格言警句语录 墨子
我的遗产多么壮丽、广阔、辽远！时间是我的财产，我的田亩是时间。
歌德
生活是一个不断学习的过程。
A vida é um constante aprendizado.
若热·亚马多
苦难是诗的襁褓，痛苦是歌的摇篮
绿原
宗教最在乎的其实是秩序，宗教的目的就是创造和维持社会结构；而科学最在乎的是力量，以治疗疾病、征伐作战、生产食物。就整体而言，科学和宗教对真理的喜好远不如秩序和力量，因此，两者一拍即合。
瓦尔·赫拉利
我们必须专注于长期价值创造，而不是短期收益。
"We must focus on long-term value creation rather than short-term gains."
查尔斯·科赫
中国各处是壁，然而无形，像“鬼打墙”一般，使你随时能“碰”，能打这墙的，能碰而不感到痛苦的，是胜利者。
鲁迅
闲行消白日，悬李贺呕字之囊；搔首问青天，携谢朓惊人之句。
陈继儒
满足于少，总比贪得无厌更幸福。
He who is not satisfied with a little, is satisfied with nothing.
伊壁鸠鲁
主题性大单元情境课程将各科教育与儿童活动统整起来，每一个大单元确立一个鲜明的主题，让师生共同参与。从教学到教育，从课堂到课外，从校园到校外（家庭和社会），在主题的导向下，各科教师协调动作，相互支持，相互迁移，相互补充，充分把教育、教学内容中的“相似块”集合在一起，从各个不同的侧面对学生进行教育。教师们利用大单元情境课程相互作用的一致性，加大教育的力度，使有限的教育教学活动，在深度、密度上得以拓展，强化了教育的效果。这不仅为课的综合找到了出路，而且也体现了课程综合的优越性。
李吉林
岁月流逝，带走了青春的容颜，却留下了记忆的痕迹，这些痕迹如古树上的年轮，记录着我们曾经的喜悦与痛苦。
岛崎藤村
我们应该努力给孩子更多的勇气和信心，教导他们不要将困难视为不可逾越的障碍，而是将它们视为需要面对和克服的问题，以此激发他们的心理潜能。
阿德勒
It seems to me that if you or I must choose between two courses of thought or action, we should remember our dying and try so to live that our death brings no pleasure to the world.
在我看来，如果你或我必须在两种思想或行动之间做出选择，我们应该记住我们的死亡，并努力生活，使我们的死亡不会给世界带来任何快乐。
约翰·斯坦贝克
人生的路途，多少年来就这样地践踏出来了，人人都循着这路途走，你说它是蔷薇之路也好，你说它是荆棘之路也好，反正你得乖乖地把它走完。
梁实秋
过去总是紧张的，而未来是完美的。
"The past is always tense, the future perfect."
玛格丽特·德拉布尔
最重要的是对自己和观众诚实。
The most important thing is to be honest with yourself and with your audience.
迈克尔·哈内克
在我看来，如此处一般，试图理解病人为什么患的是这样一种而不是另一种强迫症（为什么我对石棉而不是灰尘或者细菌有强迫症）的需求是无用的，甚至是危险的，与那位“勒死人者”完兵的强迫症案例同理。无论关于什么，精神分析工作都会加剧过度理智化，加剧针对某种焦虑的强迫性疑问，运用抽象概念，却牺牲了具体概念、行动，但这对于病人来说不无乐趣一一精神分析学家们谈论思想的色情化。然而，最好要击败这些倾向一一不允许怀疑、对强迫性细节怀有忧虑、反复思考一一这些倾向在心理学家那里拥有肥沃土壤，可以让人不慌不忙地钻牛角尖，然后无休无止地纠结于涉及强迫观念的、并无效果的疑问。
弗兰克·拉马涅尔
每个人都是自己命运的缔造者。风，不问归途；水，不问船只，唯有心，知晓方向。人生如诗，行间未必完美，却自成章法。
塞万提斯
忍耐的尽头就是天国。
马克吐温
做产品，就是把这块千钧之石推上万仞之巅，获得尽可能大的势能，然后在最高点一把推下去，用营销和渠道减小阻力，把势能转化为最大的动能，获得尽可能深远的用户覆盖。
刘润