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神是奇怪的。他们不但借助我们的恶来惩罚我们,也利用我们内心的美好、善良、慈悲、关爱,来毁灭我们。
奥斯卡·王尔德
知识是人类进步的火炬,它照亮了我们前进的道路。
普罗泰戈拉
但沙皇与中国的皇帝有一个重要的区别。中国人认为,中国皇帝统治子民靠的是泰山崩于前而色不变的沉稳。俄国人则认为,沙皇维系其统治靠的是一种能力,一种以不容他人挑战自己权威的方式贯彻自己的意志,让所有旁观者深深感受到俄国这个国家无比强大的能力。
亨利·基辛格
夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
诸葛亮
文化的传承不是简单的复制,而是创造性的转化。
康震
小习惯,大改变。
Small habits, big changes.
吉姆·奎克
梁公实荐一士于李于麟,士欲以谢梁,曰:“吾有长生术,不惜为公授。”梁曰:“吾名在天地间,只恐盛着不了,安用长生!”
陈继儒
山之光,水之声,月之色,花之香,文人之韵致,美人之姿态,皆无可名状,无可执著;真足以摄召魂梦,颠倒情思。
张潮
人类已往生活中所积累的一些历史文化遗产,如何得与整个大自然界长宙广宇相抗衡,相并立。但就人而论,也只有这样,这是所谓人本位的意见。在中国传统见解里,自然界称为天,人文界称为人,中国人一面用人文来对抗天然,高抬人文来和天然并立,但一面却主张天人合一仍要双方调和融通,既不让自然来吞灭人文,也不想用人文来战胜自然。
钱穆
自我分析是认识自己、治愈自己的重要工具。
卡伦·霍妮
即使我们是一支蜡烛,也应该‘蜡炬成灰泪始干’;即使我们只是一根火柴,也要在关键时刻有一次闪耀。
艾青
阳光教育应该是生活教育,像阳光那样照耀着我们生活的每个角落。我们的教育应该基于生活,为了生活。长期以来,我们的教育受到本本主义的束缚,我们总是片面地、感性地认为学校只是教师教书、学生读书的地方,事实上,学校是师生共同生活的地方,我们的教育行为只有植根于生活的土壤才会更为亲切、自然,生发无限活力。我们要建设和创造优美的学校环境,提倡和引导师生追求文明、高尚的生活方式,建立和谐的人际关系(教师之间、师生之间、学生之间、家校之间)。我们要把教育延伸到课本之外、课堂之外、学校之外。
汪昌兵
一念改过,当时即得本心。
王阳明
真正的英雄不是永远没有卑下的情操,只是永远不被卑下的情操所屈服罢了。
罗曼·罗兰
我们身不由己地登台演绎,剧本非我们所选,命运非我们所控。我们或许会羡慕他人之戏码,但命运之轮并非由我们操控。唯有全心全意演好自己之戏,在磨难中锤炼演技,方能呈现精彩。
罗翔
I like honest men of all colors.
我所有诚实的人。
拿破仑
木头也和所有生命的过程一样:要不熊熊燃烧,要不慢慢腐朽。
冯骥才
我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花,借你的高枝炫耀自己。
殷夫
这世界上有些事就是为了让你干了以后后悔而设,所以你不管干了什么事,都不要后悔。
王小波
玉枕只知长下泪,银灯空照不眠时。
李冶
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