「人并不只在大学里才发展，而是在出生之时就开始了心智的成长，而且在生命的头三年，其发展的程度最为可观。」- 蒙台梭利经典语录

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人并不只在大学里才发展，而是在出生之时就开始了心智的成长，而且在生命的头三年，其发展的程度最为可观。

蒙台梭利 蒙台梭利
🏷️ 标签： 生命 出生 大学 开始 而是 发展
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我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。
蒙台梭利 蒙台梭利
儿童个性发展的关键在于他们自己。他们拥有独特的发展方式，并会遵照特定的规律发展。在儿童体内存在一种神奇的力量，成人不恰当的打扰只会阻碍这种力量的发挥。
蒙台梭利 蒙台梭利
当母亲努力唤醒孩子潜在的本能时，他们不仅要关心孩子的身体需要，对新生儿的身体健康给予了悉心照料，还要关注他们的心理需求。
蒙台梭利 蒙台梭利
孩子们喜欢安静练习与自由选择。
蒙台梭利 蒙台梭利
人类不像其它动物那样，生来具有已业已协调的动作，人必须学会协调自己的动作。
蒙台梭利 蒙台梭利
我们肩上背负的责任重在，必须小心谨慎地了解可能可能会泯灭孩子精神的原因，并要融入孩子的世界。
蒙台梭利 蒙台梭利
成人应该敬畏儿童。
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尊重孩子选择休息或者观察其他孩子工作，或者在考虑自己做过的事情或者他将要做的事情。不要叫他，也不要强迫他去做其他形式的工作。
蒙台梭利 蒙台梭利
人的幼儿时期，足以决定一辈子的生活形态。
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母亲和幼教老师所产生的爱，近乎于神。
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一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝再交给我们这个事实的时候，顺便保证了它的结果。所以死不是一件急于求成的事，死是一个必然会将临的节日。
史铁生 史铁生
你在电视上看见一个小牛出生，出生了以后它几秒钟之后它就想法站起来，常常站不起来，因为站起来立刻就摔倒，然后它又站起来。怎么一个安排，就使得它知道它要站起来，而且失败了以后还可以再尝试，然后等到最后站起来，它就知道要去吃它妈妈的奶，这个母亲跟这个小牛之间的关系，这是一种非常神秘的事情，所以就是自然界非常稀奇的事情非常之多。就使得我想到，现在不是大家都热衷于人工智能吗，他们研究的东西里头也是很稀奇的东西，可是这些东西离小牛跟它母亲之间的复杂的这个关系那还是差得很远呢。我很难想象说是在以后两百年之间，生物学家会对母子之间的 bonding ，能够有深入的了解。
杨振宁 杨振宁
这世上没有一样感情不是千疮百孔的。短的是生命，长的是磨难。
张爱玲 张爱玲
这样看起来，反而是朝生暮死的蝴蝶为可羡了。它们在短短的一春里尽情地酣足地在花间飞舞，一旦春尽花残，便爽爽快快地殉着春光化去，好像它们一生只是为了酣舞与享乐而来的，倒要痛快些。
张爱玲 张爱玲
有很多所谓的数学家，已经把西方的数学概念和理论当作信仰，把欧几米德和毕达哥拉斯的数学教导当作不可动摇的知识，复制到中国，为什么不能基于中国的历史文化国情，发展中国真正的数学呢？有许多的知识是人类共同智慧的结果，无问东西，立德立言。
罗翔 罗翔
人生很多时候责任并不是你选择的，而是突如其来的，而人的高贵也许就在于承担他本来不愿意承担的责任。
罗翔 罗翔
中国文化从来离不开社会灾难。我借清初和清末的民族主义激情来讨论中国文化的思维灾难，借东北的流放者来讨论中国文化的生存灾难；借渤海国的兴亡来讨论社会灾难与群体生命 的关系；借苏东坡的遭遇来讨论社会灾难与个体人格的关系；借岳麓书院来讨论文化应该如何救助愚昧的灾难，借山西商人来讨论文化应该如何来救助贫困的灾难。
余秋雨 余秋雨
生命是一步一个脚印的旅程，不是一场赛跑。
卡耐基 卡耐基
有时候，爱情不是看到了才相信，而是因为相信才看得到。
伏尔泰 伏尔泰
友情的败坏，是从利用开始的。
余秋雨 余秋雨
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但是在这里，真正属于我的世界只有脚下的小路那么宽。我一步也不会离开这条路。我从不曾需要多么宽阔的通道，能侧身而过就足够了。像鸟在天空侧身飞翔，鱼在大海里侧身遨游，我从来不曾渴望过全部的世界。我只是经过这个世界，去向的一个小小的所在。我只依赖熟知的事物而生活，我心有牵挂，不想迷路，不想回不了家。我在山野里，游荡在节制之中。但已经感到足够的自由。
李娟 李娟
但愿同入梦。
琼瑶 琼瑶
悲伤就是知识
拜伦 拜伦
表面看起来糟糕的事，本质上却往往并非如此。
塞涅卡 塞涅卡
我绝不坚信这个时代没有放之四海而皆准的正义和良善的价值观，它们不仅仅有，而且不是朝令夕改流动无常的，它们是稳定而永恒的。
亚历山大·索尔仁尼琴 亚历山大·索尔仁尼琴
我们根本没想到要怀疑或轻视“历史的启示”；历史就是我们的一切。
恩格斯 恩格斯
奇花与丽日争妍，翠竹共青天斗碧。
吴承恩 吴承恩
大家礼义教子弟，小家凶恶训儿郎。
周希陶 周希陶
真理就是自由人的祖国。真理不存在于丑化了的现实里。生命的第一个行动就是创造的行动。在争论中是不分高贵卑鄙，也不管称号姓氏的，重要的只是真理，在它面前人人平等。
罗曼·罗兰 罗曼·罗兰
人人为我，我为人人。
列宁 列宁
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教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。
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蒙台梭利教育法的创始人
儿童应该得到成人的爱，而不是成人忙于生活所残余的爱。
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蒙台梭利教育法的创始人
教育所要求的只有一项：通过孩子的内在力量来达到自我的学习。
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蒙台梭利教育法的创始人
尽管儿童的举止有比较大的自由，但总的说来，他们给人一种非常有纪律的印象。
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人的手十分精细和复杂，它不仅使心灵得以展现，还能使人跟整个环境建立一段特殊的关系。
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蒙台梭利教育法的创始人
我们应当把这种儿童的神秘的力量当作某种神圣的东西。因为个人未来的个性正是在这个创造性的时期被确定下来了。
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我们肩上背负的责任重在，必须小心谨慎地了解可能可能会泯灭孩子精神的原因，并要融入孩子的世界。
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蒙台梭利教育法的创始人
我被人类崇高的思想所感动－在人类的本能之中，他们对知识的受远超过了无意义的玩乐。
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蒙台梭利教育法的创始人
我们对儿童所做的一切，都会开花结果，不仅影响他一生，也决定他一生。
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没有人能代替孩子的成长。
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新生儿具有奇妙的自我调节能力。
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蒙台梭利教育法的创始人
从本质上来讲，儿童的爱是单纯的，他爱，是为了获得感官印象，这种印象又给他提供了生长的养料。
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蒙台梭利教育法的创始人
道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害，正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。
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请帮助我，让我自己做。
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让儿童参与工作，能增强他们对生活环境的责任感。
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建立在规则上的自由，才是真正的自由！
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儿童的进步不是取决于年龄，而是取决于能够自由地观看他周围的一切。
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蒙台梭利教育法的创始人
我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。
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儿童心灵上的许多烙印，都是成人无意间烙下的。
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儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。
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蒙台梭利教育法的创始人
我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。
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蒙台梭利教育法的创始人
儿童的进步不是取决于年龄，而是取决于能够自由地观看他周围的一切。
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蒙台梭利教育法的创始人
儿童内在具有一股生命力，引导他走向目标；是一种天赐的冲动，具有进化的原动力，这是使人体成长的生命力，刺激儿童从事各种活动，如果没有任何阻力，儿童得以正常地成长，自然会产生我们所谓的“生命的喜悦”。
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当儿童还没有发展起控制能力的时候，“让儿童想干什么就干什么”是与自由观念相违背的。
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激发生命，让生命自由发展，这是教育者的首要任务。
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教育体系是以感官为基础，以思考为过程，以自由为目的。
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建立在规则上的自由，才是真正的自由。
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儿童对活动的需要几乎比食物的需要更为强烈。
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教育就是激发生命、充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。
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谁若不能独立，谁就谈不上自由。
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教育所要求的只有一项：通过孩子的内在力量来达到自我的学习。
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儿童应该得到成人的爱，而不是成人忙于生活所残余的爱。
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我们对儿童所做的一切，都会开花结果，不仅影响他一生，也决定他一生。
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儿童通过自立获得身体的独立；通过自由的使用其选择能力获得意志上的独立；通过没有干扰的独立工作获得思想上的独立。
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生命的纪律是秩序；智力的纪律是专注；行为的纪律是顺从。
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成人无法直接帮助儿童形成自己，因为那是自然而成的工作；但是成人必须懂得细心地尊重这个目标的实现，也就是提供儿童形成自己所必要的而他自己却无法取得的材料。
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只要准备一个自由的环境来配合儿童生命的发展阶段，孩子们的精神与秘密便会自发的显现出来了。
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儿童不仅在心理上是被动的，而且像一个空花瓶，是一个有待于充满及塑造的生命。
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孩子天生就能改进他们的行为，而且他们也喜欢这样。心理学家说，孩子必须游戏、因为借着游戏，孩子的发展才能更趋完善
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蒙台梭利教育法的创始人
在探索儿童心灵世界的这件事上，成人切记不要用自己的角度，或以自我为中心。如果成人以自我为中心，去观察与儿童心灵有关的所有因素，只会增加对儿童的误解。
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🎲 随机 · 灵感闪现 ✨ 名言如星，拾光而行