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「我们肩上背负的责任重在，必须小心谨慎地了解可能可能会泯灭孩子精神的原因，并要融入孩子的世界。」- 蒙台梭利经典语录
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我们肩上背负的责任重在，必须小心谨慎地了解可能可能会泯灭孩子精神的原因，并要融入孩子的世界。
蒙台梭利
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促成人类建立爱心的动力是本能，也是生命创造力的原动...
我们基本的教育观念是：我们绝不能变成孩子发展的障碍...
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10句
我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。
蒙台梭利
儿童个性发展的关键在于他们自己。他们拥有独特的发展方式，并会遵照特定的规律发展。在儿童体内存在一种神奇的力量，成人不恰当的打扰只会阻碍这种力量的发挥。
蒙台梭利
当母亲努力唤醒孩子潜在的本能时，他们不仅要关心孩子的身体需要，对新生儿的身体健康给予了悉心照料，还要关注他们的心理需求。
蒙台梭利
孩子们喜欢安静练习与自由选择。
蒙台梭利
人类不像其它动物那样，生来具有已业已协调的动作，人必须学会协调自己的动作。
蒙台梭利
我们肩上背负的责任重在，必须小心谨慎地了解可能可能会泯灭孩子精神的原因，并要融入孩子的世界。
蒙台梭利
成人应该敬畏儿童。
蒙台梭利
尊重孩子选择休息或者观察其他孩子工作，或者在考虑自己做过的事情或者他将要做的事情。不要叫他，也不要强迫他去做其他形式的工作。
蒙台梭利
人的幼儿时期，足以决定一辈子的生活形态。
蒙台梭利
母亲和幼教老师所产生的爱，近乎于神。
蒙台梭利
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10句
但是在这里，真正属于我的世界只有脚下的小路那么宽。我一步也不会离开这条路。我从不曾需要多么宽阔的通道，能侧身而过就足够了。像鸟在天空侧身飞翔，鱼在大海里侧身遨游，我从来不曾渴望过全部的世界。我只是经过这个世界，去向的一个小小的所在。我只依赖熟知的事物而生活，我心有牵挂，不想迷路，不想回不了家。我在山野里，游荡在节制之中。但已经感到足够的自由。
李娟
我绝不坚信这个时代没有放之四海而皆准的正义和良善的价值观，它们不仅仅有，而且不是朝令夕改流动无常的，它们是稳定而永恒的。
亚历山大·索尔仁尼琴
我们根本没想到要怀疑或轻视“历史的启示”；历史就是我们的一切。
恩格斯
人人为我，我为人人。
列宁
你们从我这抢不走任何东西，如果一个人愿意给，那就谈不上抢。
塞涅卡
时间对我说：你忘了我也没用，因为你想忘了的，与我无关。
王朔
这么长的离别早已把激情推到遥远而模糊的过去，再要这么激动，该有多荒唐。八年中还有什么不可能发生呢？各种各样的事件、变更、疏远、淡漠——这期间一定包罗了种种变化，还有对过去时光的忘却——这非常自然，而且肯定无疑。
简·奥斯汀
一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝再交给我们这个事实的时候，顺便保证了它的结果。所以死不是一件急于求成的事，死是一个必然会将临的节日。
史铁生
有钱人相信：“我创造我的人生。”不管是出于自觉还是不自觉的原因，一个人的人生状态都是自己造成的。
哈维·艾克
山房之磬，虽非绿玉，沉明轻清之韵，尽可节清歌洗俗耳。山居之乐，颇惬冷趣，煨落叶为红炉，况负暄于岩户。土鼓催梅，荻灰暖地，虽潜凛以萧索，见素柯之凌岁。同云不流，舞雪如醉，野因旷而冷舒，山以静而不晦。枯鱼在悬，浊酒已注，朋徒我从，寒盟可固，不惊岁暮于天涯，即是挟纩于孤屿。
陈继儒
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10句
但是在这里，真正属于我的世界只有脚下的小路那么宽。我一步也不会离开这条路。我从不曾需要多么宽阔的通道，能侧身而过就足够了。像鸟在天空侧身飞翔，鱼在大海里侧身遨游，我从来不曾渴望过全部的世界。我只是经过这个世界，去向的一个小小的所在。我只依赖熟知的事物而生活，我心有牵挂，不想迷路，不想回不了家。我在山野里，游荡在节制之中。但已经感到足够的自由。
李娟
但愿同入梦。
琼瑶
悲伤就是知识
拜伦
表面看起来糟糕的事，本质上却往往并非如此。
塞涅卡
我绝不坚信这个时代没有放之四海而皆准的正义和良善的价值观，它们不仅仅有，而且不是朝令夕改流动无常的，它们是稳定而永恒的。
亚历山大·索尔仁尼琴
我们根本没想到要怀疑或轻视“历史的启示”；历史就是我们的一切。
恩格斯
奇花与丽日争妍，翠竹共青天斗碧。
吴承恩
大家礼义教子弟，小家凶恶训儿郎。
周希陶
真理就是自由人的祖国。真理不存在于丑化了的现实里。生命的第一个行动就是创造的行动。在争论中是不分高贵卑鄙，也不管称号姓氏的，重要的只是真理，在它面前人人平等。
罗曼·罗兰
人人为我，我为人人。
列宁
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40句相邻名言
儿童是一个细心的观察者，他特别容易被成人的行为所吸引，进而模仿他们。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
任何教育的改革，必须以人为本，人自己必须成为教育的中心。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
我们所谓的不干预孩子的学习尊重孩子的行动、必须在孩子本质上的发展于成熟之后才得以实行。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
没有妥善照顾的孩子，会让将来的社会得到报应，因为他可能会成为未来社会中消极的个体并构成文明社会的障碍。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
数算练习告诉我们算术运算的原理，而不是单单的记忆和不断演算。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
儿童具有秩序感。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
人的手十分精细和复杂，它不仅使心灵得以展现，还能使人跟整个环境建立一段特殊的关系。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
我们应当把这种儿童的神秘的力量当作某种神圣的东西。因为个人未来的个性正是在这个创造性的时期被确定下来了。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
在适宜的环境里，幼儿在工作中发展了一种技能和精确性，那是使我们十分欣慰的。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
从本质上来讲，儿童的爱是单纯的，他爱，是为了获得感官印象，这种印象又给他提供了生长的养料。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
爱不是原因，而是结果。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
我们应当谨记，儿童爱我们，而且还很想服从我们。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
尽管儿童的举止有比较大的自由，但总的说来，他们给人一种非常有纪律的印象。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
对幼儿来说，妈妈的声音是具有特殊意义的参照物。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
理解孩子对他们来说是莫大的希望，当你拍拍他或摸摸他的头，他们就会领会其中的善意，同时也为他们打开了爱的大门。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
反反复复地做同一件事情，不是孩子天生就喜欢的，但是在重复的过程中，孩子熟能生巧。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
从出生一开始的教育，是一种对生命必要的帮助。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
孩子的精神比一般人认为的更为高尚。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
尊重孩子正在进行的所有合理的活动并试着了解，是我们教育方法中最首要的原则。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
促成人类建立爱心的动力是本能，也是生命创造力的原动力。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
我们基本的教育观念是：我们绝不能变成孩子发展的障碍。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
和其它动物相比较，婴儿在出生以后，要有更长的一段霎时间需要别人的照顾。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
如果你懂得了孩子的语言，他们会与你更拉近。因为你这里有他需要的帮助，他会对你产生异样的亲切感。
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蒙台梭利教育法的创始人
所有的儿童都有吸引文化的能力。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
儿童有一种特殊的敏感性，集中体现他去吸收周围的一切。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
听力及视力是开启心智之门。
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蒙台梭利教育法的创始人
儿童并非弱者，他们有足够的智慧。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
声音、微笑和眼神，会成为彼此间的特殊沟通。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
我们教育体系的一个明显的特征是对儿童人格的尊重、并达到前所未有的程度。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
孩子不能从环境中得到回应，与外界互动的机会就会遭受剥夺。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
日常生活中的家事，儿童都非常喜欢参与。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
有了实际工作的经验，幼儿的自我就会逐渐发展强化。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
在帮助孩子健全发展的过程中，最常被人忽视的，就是人性的特质――孩子精神上的需要。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
协助儿童，能使你们之间建立起更亲密的关系。这胜过一般的感情，因为你不仅给他安慰，更给予了他们实际的帮助。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
最明显的，孩子从游戏中能获得很多乐趣。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
我们的教学方法只有一个，就是必须维持孩子们的高度兴趣和强烈持续的注意力。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
孩子天生就能改进他们的行为，而且他们也喜欢这样。心理学家说，孩子必须游戏、因为借着游戏，孩子的发展才能更趋完善。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
成人的幸福与否是与他在儿童时期所过的那种生活紧密相连。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
孩子越能够专心，就越能从工作中得到平静，就越能发自内心地纪律或规则。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
要给儿童提供一个使他们得到满足的环境，必须努力了解儿童的需要。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
🎲 随机 · 灵感闪现
✨ 名言如星，拾光而行
