「教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。」- 叶圣陶经典语录

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教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。

叶圣陶 叶圣陶
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凡为教者必期于达到不须教。
叶圣陶 叶圣陶
教师对自己从事的教学工作抱什么态度，对掌握业务专。门知识抱什么态度，这也是师德问题。现在，有的教师对自己所教的那门功课不大懂，今天听别人讲，自己没有好好领会，明天就去教学生，这样讲课不会给学生太多的益处。教师应该通过自己的讲课，在理解知识和掌握学习上给学生实际的益处。
叶圣陶 叶圣陶
当教师的人，应当讲究修养。
叶圣陶 叶圣陶
教育就是习惯的培养，凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯，只要熟练的成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地的应用，一辈子也用不尽。
叶圣陶 叶圣陶
小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
叶圣陶 叶圣陶
教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。
叶圣陶 叶圣陶
阅读方法不仅是机械地解释字义，记诵文句，研究文法修辞的法则，最紧要的还在多比较，多归纳，多揣摩，多体会，一字一语都不轻轻放过，务必发现它的特性。
叶圣陶 叶圣陶
秋天来了，记忆就轻轻提示道，“凄凄切切的秋虫又要响起来了”。
叶圣陶 叶圣陶
养成习惯，换个说法，就是教育。
叶圣陶 叶圣陶
教是为了到达不须要教。
叶圣陶 叶圣陶
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我绝不坚信这个时代没有放之四海而皆准的正义和良善的价值观，它们不仅仅有，而且不是朝令夕改流动无常的，它们是稳定而永恒的。
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焚我残躯，熊熊圣火，生亦何欢，死亦何苦？为善除恶，唯光明故。喜乐悲愁，皆归尘土。怜我世人，忧患实多。
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做新教员的要有共和精神，就是不可摆出做官的态度，事事要和学生共同甘苦，要和学生表同情，参与到学生里面去，指导他们。
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法无善恶，善恶是法；境无损益，损益在人。
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物色有志学生，结为团体，以任国事。
孙中山 孙中山
让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解放空间，六解放时间。
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善观人者观己，善观己者观心。
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无善无恶心之体，有善有恶意之动，知善知恶是良知，为善去恶是格物。
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阅读教学之目的，我以为首在使学生养成读书之良好习惯。教师辅导学生认真诵习课本，其意乃在使学生渐进于善读，最终能不待教师之辅导而自臻于通篇明晓。
叶圣陶 叶圣陶
中国近代教育家
要文章写得像个样儿，应当在拿起笔之前多做准备功夫。准备功夫不仅仅仅仅是写作方面的纯技术的准备，急躁是不成的，秘诀是没有的。实际生活充实了，种种习惯养成了，写文章就会像活水那样自然的流淌了。
叶圣陶 叶圣陶
中国近代教育家
所以抒写感情并不在乎堆砌快乐痛苦之类的字眼；这些字眼竟可以一个也不用，自有别的办法收到抒写感情的效果。如果你把引起你感情的原由和经过写出来，无论外界的事物或内心的变化，都照当时所感受的写出来，这就抒写了感情了。别人看了你的文章，虽然不曾接触过那些事物，发生那样变化，可使由文章的媒介，却像接触过了，发生过了，结果自然来了感动。
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中国近代教育家
有许多文章，作者几乎完全不拿出自己的意思来，或者只拿出一部分来而留着其他的部分。完全不拿出意思来并不是没有意思，而是把意思隐蔽在文章的背后。那隐藏着的和包含着的意思都有待读者自己去发现。读者自己从文章中发现了意思，其明白和感动的程度，比直接从作者那里接受意思更要深切。所以，有了一个意思，要不要老实拿出来，或者只拿出一部分来而留着其他部分，这又是动笔以前应该斟酌的一件事情。
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中国近代教育家
教师并非教书，而是教育学生。
叶圣陶 叶圣陶
中国近代教育家
教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。
叶圣陶 叶圣陶
中国近代教育家
教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
叶圣陶 叶圣陶
中国近代教育家
一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
叶圣陶 叶圣陶
中国近代教育家
做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。
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中国近代教育家
只有做学生的学生，才能做学生的先生。
叶圣陶 叶圣陶
中国近代教育家
培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。
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中国近代教育家
教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
叶圣陶 叶圣陶
中国近代教育家
教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。
叶圣陶 叶圣陶
中国近代教育家
教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。
叶圣陶 叶圣陶
中国近代教育家
读书忌死读，死读钻牛角。
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中国近代教育家
学校教育应当使受教育者一辈子受用。
叶圣陶 叶圣陶
中国近代教育家
品德教育重在实做，不在于能说会道。
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中国近代教育家
一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。
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中国近代教育家
理想是事业之母。
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中国近代教育家
教是为了达到不需要教。
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小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
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中国近代教育家
教育就是习惯的培养，凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯，只要熟练的成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地的应用，一辈子也用不尽。
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凡为教者必期于达到不须教。
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中国近代教育家
教师并非教书，而是教育学生。
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中国近代教育家
一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
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中国近代教育家
学校教育应当使受教育者一辈子受用。
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中国近代教育家
只有做学生的学生，才能做学生的先生。
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中国近代教育家
作文是生活，而不是生活的点缀。
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中国近代教育家
心有所思，情有所感，而后有所撰作。
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中国近代教育家
品德教育重在实做，不在于能说会道。
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中国近代教育家
读书忌死读，死读钻牛角。
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中国近代教育家
理想是事业之母。
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中国近代教育家
教是为了达到不需要教。
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中国近代教育家
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
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中国近代教育家
不要使用不足以看出学生精读效果的考问方法。
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中国近代教育家
教育就是培养习惯。
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泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇。
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中国近代教育家
自己摸索得来比向别人学更重要。
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中国近代教育家
教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。
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为教纵详密，亦仅一隅陈，贵能令三反，触处自引伸。
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🎲 随机 · 灵感闪现 ✨ 名言如星，拾光而行