「我们工作的对象是正在形成中的个性最细腻的精神生活领域，即智慧、感情、意志、信念、自我意识，这些领域也只能用同样的东西即智慧、感情、意志、信念、自我意识去施加影响。」- 乌申斯基经典语录

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我们工作的对象是正在形成中的个性最细腻的精神生活领域，即智慧、感情、意志、信念、自我意识，这些领域也只能用同样的东西即智慧、感情、意志、信念、自我意识去施加影响。

乌申斯基 乌申斯基
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劳动是人类存在的基础和手段，是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉。
乌申斯基 乌申斯基
如果你能成功地选择劳动，并把自己的全部精神灌注到它里面去，那么幸福就会找到你。
乌申斯基 乌申斯基
记忆是我们有意识生活过程的结果。我们就是我们记得的那个东西。
乌申斯基 乌申斯基
书籍是人类思想的宝库。
乌申斯基 乌申斯基
当我们信托教育以儿童的纯洁的和易感的心灵，信托它去在这些心灵中刻划最初的，因此是最深刻的轮廓时，我们完全有理由去问教育者将在他的活动中追求什么目的，并且要求对这个问题有明确而断然的答复。
乌申斯基 乌申斯基
教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业。
乌申斯基 乌申斯基
学习是劳动，是充满思想的劳动。
乌申斯基 乌申斯基
劳动是人类存在的基础和手段，是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉。
乌申斯基 乌申斯基
人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。
乌申斯基 乌申斯基
书籍是人类思想的宝库。
乌申斯基 乌申斯基
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但是在这里，真正属于我的世界只有脚下的小路那么宽。我一步也不会离开这条路。我从不曾需要多么宽阔的通道，能侧身而过就足够了。像鸟在天空侧身飞翔，鱼在大海里侧身遨游，我从来不曾渴望过全部的世界。我只是经过这个世界，去向的一个小小的所在。我只依赖熟知的事物而生活，我心有牵挂，不想迷路，不想回不了家。我在山野里，游荡在节制之中。但已经感到足够的自由。
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我绝不坚信这个时代没有放之四海而皆准的正义和良善的价值观，它们不仅仅有，而且不是朝令夕改流动无常的，它们是稳定而永恒的。
亚历山大·索尔仁尼琴 亚历山大·索尔仁尼琴
我们根本没想到要怀疑或轻视“历史的启示”；历史就是我们的一切。
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人人为我，我为人人。
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你们从我这抢不走任何东西，如果一个人愿意给，那就谈不上抢。
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时间对我说：你忘了我也没用，因为你想忘了的，与我无关。
王朔 王朔
一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝再交给我们这个事实的时候，顺便保证了它的结果。所以死不是一件急于求成的事，死是一个必然会将临的节日。
史铁生 史铁生
有钱人相信：“我创造我的人生。”不管是出于自觉还是不自觉的原因，一个人的人生状态都是自己造成的。
哈维·艾克 哈维·艾克
山房之磬，虽非绿玉，沉明轻清之韵，尽可节清歌洗俗耳。山居之乐，颇惬冷趣，煨落叶为红炉，况负暄于岩户。土鼓催梅，荻灰暖地，虽潜凛以萧索，见素柯之凌岁。同云不流，舞雪如醉，野因旷而冷舒，山以静而不晦。枯鱼在悬，浊酒已注，朋徒我从，寒盟可固，不惊岁暮于天涯，即是挟纩于孤屿。
陈继儒 陈继儒
更多的还有非功利性的阅读，我们要“培育”这个字，我们要读文学作品，我们要读历史作品，我们要读哲学作品，我们要不断地阅读，穷尽我们知识的想象力。
罗翔 罗翔
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但是在这里，真正属于我的世界只有脚下的小路那么宽。我一步也不会离开这条路。我从不曾需要多么宽阔的通道，能侧身而过就足够了。像鸟在天空侧身飞翔，鱼在大海里侧身遨游，我从来不曾渴望过全部的世界。我只是经过这个世界，去向的一个小小的所在。我只依赖熟知的事物而生活，我心有牵挂，不想迷路，不想回不了家。我在山野里，游荡在节制之中。但已经感到足够的自由。
李娟 李娟
悲伤就是知识
拜伦 拜伦
但愿同入梦。
琼瑶 琼瑶
表面看起来糟糕的事，本质上却往往并非如此。
塞涅卡 塞涅卡
我绝不坚信这个时代没有放之四海而皆准的正义和良善的价值观，它们不仅仅有，而且不是朝令夕改流动无常的，它们是稳定而永恒的。
亚历山大·索尔仁尼琴 亚历山大·索尔仁尼琴
奇花与丽日争妍，翠竹共青天斗碧。
吴承恩 吴承恩
我们根本没想到要怀疑或轻视“历史的启示”；历史就是我们的一切。
恩格斯 恩格斯
大家礼义教子弟，小家凶恶训儿郎。
周希陶 周希陶
人人为我，我为人人。
列宁 列宁
真理就是自由人的祖国。真理不存在于丑化了的现实里。生命的第一个行动就是创造的行动。在争论中是不分高贵卑鄙，也不管称号姓氏的，重要的只是真理，在它面前人人平等。
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了解一个人，看他真实的文字比听他说什么要好，听他喜欢的音乐比看文字要好，就像用心感觉比大脑思考要好一样。
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放下，不是见或不见，心无波澜，而是波澜依旧，但不延续。
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当杯子装满水，我们说这是水；当杯子装满茶，我们说这是茶；当杯子装满酒，我们说这是酒；只有当杯子什么都不装，我们才说这是杯子。我们自己内心装满了什么，我们就是什么。
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老子说：“得道的人像小孩一样。”像小孩而不是小孩，小孩是无知，得道的人是有知识，最后走向丢掉知识，达到天真。
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诸行无常，因上努力，果上随缘！
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遇到困难，试着观察自己，我面对困难的心态如何，我在担心、害怕什么？生气会过去，情绪低落会过去，困难也都会过去，而生活还要继续。但在我们生气、情绪低落、解决困难的过程中，留下了什么？过去的都是假，留下的才是真。借假修真，个人是如此，生活是如此，工作是如此，公司也是如此。
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生活很有意思，很多事情都是在我们没有期望的时候自己发生，推动慢慢向前走。
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最伟大的营销策略并不是告诉别人你有多伟大，最伟大的营销策略是为别人做一些伟大的事情。
乔恩·戈登 乔恩·戈登
作家和演说家
除非你帮助别人成功，否则你的成功就不是真正的成功。成功是要分享的。
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作家和演说家
不要专注于建立事业，而专注于用你的事业去爱、服务、关心和成就他人。如果你这么做，你的事业自然而然就会成倍增长；不要专注于赢得冠军，专注于成为冠军。
乔恩·戈登 乔恩·戈登
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你开始相信你不能改变，所以你就没有任何改变，但事实是你可以改变。
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无论失败会引导你走向什么样的道路，它总能让你谦卑，它能塑造你的性格，给予你看待事物的不同观点，培养你的信念，并让你在之后感激你的成功。如果你没有失败，你就不会成为那种最终成功的人。
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不要以我的成功来评判我，而要以我跌倒了多少次又站起来来评判我。
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作家和演说家
人生的秘诀和最大的成功策略是热爱一切，而不畏惧一切。
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作家和演说家
木匠把木心靠在自己心上，然后递给迈克尔。迈克尔问：“我怎么走自己的路？”“很简单，”木匠说，“当谈到你的事业时，把注意力集中在你对它的热爱上，而不是害怕失去它。不要让恐惧破坏你的梦想。你只有一次生命，所以你不妨去争取。充满爱，而不是恐惧。当你用爱来创造你的事业时，它会自己成长。当你热爱你所做的工作时，你会做伟大的工作。你是用爱创造的，你被爱着，你注定要在你所做的一切中分享这份爱。用爱创造一切！伟大是用爱建立起来的。”
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作家和演说家
不要因为义务做任何事。带着感恩的心和爱做每一件事，这样你会更有力量。
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作家和演说家
他会教导你，只要热爱、服务和关心别人，你就是领导者。
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作家和演说家
如果你是一个商人，把你的注意力从“赢”转移到用你的生意去爱别人、服务别人和培养别人。如果做到了这一点，你就会成功，你的生意会以你从未想象过的方式成功。
乔恩·戈登 乔恩·戈登
作家和演说家
如果你有勇气面对最大的恐惧和挑战继续前进，任何挑战都无法阻止你。
乔恩·戈登 乔恩·戈登
作家和演说家
勇敢一些。
乔恩·戈登 乔恩·戈登
作家和演说家
良好的习惯乃是人在神经系统中存在的道德资本，这个资本不断增值，而人在整个一生中都享受着它的利息。
乌申斯基 乌申斯基
俄罗斯教育心理学的奠基人
一个真正的教育者应当是学校和生活及科学之间的中介人，他应当只把科学所取得的真实的和有用的知识采用到学校中去，而抛弃那些在取得知识过程中不可避免的一切令人迷惑的东西。他应当从学校培养一代新人到生活中去，要使这一代人出污泥而不染，不为红尘中的变幻无常的诱惑所玷污，而能充分有准备地去参加等待着他们的斗争。
乌申斯基 乌申斯基
俄罗斯教育心理学的奠基人
如果你能成功地造选择劳动，并把自己的全部精神灌注到它里面去，那么幸福本身就会找到你。
乌申斯基 乌申斯基
俄罗斯教育心理学的奠基人
不管教育者或教师如何把他的最深刻的道德信念隐藏得怎样深，而只要这些信念在他内心存在着，那么，这些信念也可能表现在加在儿童身上的那些影响上，并且这些信念愈是隐蔽，则它的影响作用愈是有力。
乌申斯基 乌申斯基
俄罗斯教育心理学的奠基人
妨害儿童哗众取宠的教育，从一开始就破坏着人的性格。学习是一种劳动，应该始终是一种劳动，而且是充满思想的一种劳动，只有这样，才能使学习兴趣本身随着富于内容的思想而转移，而不是取决于和事实不相称的任何粉饰。
乌申斯基 乌申斯基
俄罗斯教育心理学的奠基人
注意是一座门，凡是从外界进入心灵的东西都要通过它。
乌申斯基 乌申斯基
俄罗斯教育心理学的奠基人
只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。
乌申斯基 乌申斯基
俄罗斯教育心理学的奠基人
劳动是人类存在的基础和手段，是一个人在体格智慧和道德上臻于完善的源泉。
乌申斯基 乌申斯基
俄罗斯教育心理学的奠基人
如果你能成功地选择劳动，并把自己的全部精神灌注到它里面去，那么幸福本身就会找到你。
乌申斯基 乌申斯基
俄罗斯教育心理学的奠基人
如果一个教育者对时代的合理要求如聋似哑，那么，他自己就会使他的学校丧失生命力，自愿放弃他应有的对生活的那种正当合理的影响，而不能完成自己的责任。
乌申斯基 乌申斯基
俄罗斯教育心理学的奠基人
一个教育者应当力求了解人，了解他实际上是什么样，他的一切弱点和优点，他的一切日常琐细的需要以及他的一切崇高精神上的要求。
乌申斯基 乌申斯基
俄罗斯教育心理学的奠基人
在教育中，一切都应基于教师的人格，因为教育力量是只有活动的人格源泉中产生出来的。无论什么章程与计划，无论什么巧妙的设施，想得怎样巧妙，都不能代替教育事业中的人格。
乌申斯基 乌申斯基
俄罗斯教育心理学的奠基人
愉快只是幸福的伴随现象，愉快如果不伴随以劳动，那么它不仅会迅速地失去价值，而且也会迅速地使人们的心灵堕落下来。
乌申斯基 乌申斯基
俄罗斯教育心理学的奠基人
劳动是人类存在的基础和手段，是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉。如果你能成功地选择劳动，并把自己的全部精神灌注到它里面去，那麽幸福本身就会找到你。
乌申斯基 乌申斯基
俄罗斯教育心理学的奠基人
如果你能成功地选择劳动，并把自己的全部精神灌注到它里面去，那麽幸福本身就会找到你。
乌申斯基 乌申斯基
俄罗斯教育心理学的奠基人
愉快只是幸福的伴随现象，愉快如果不伴随以劳动，那麽它不仅会迅速地失去价值，而且也会迅速地使人们的心灵堕落下来。
乌申斯基 乌申斯基
俄罗斯教育心理学的奠基人
不该把小孩整天关在学校里，不能靠不断重复一些道德格言和各种限制；应该让孩子有尽可能多的感觉、愿望和行动，应该给儿童的心灵和意志的独立生活留有合理的天地，因为只有在这样的生活中才能为未来的性格积累材料，并很好地组织这些感知和愿望。
乌申斯基 乌申斯基
俄罗斯教育心理学的奠基人
对儿童进行阅读和书写教学的目的就是把阅读、书写活动转变为无意识的熟巧，使儿童在熟巧的基础上，有意识地将心向转到其他更高级的活动中。
乌申斯基 乌申斯基
俄罗斯教育心理学的奠基人
以社会科学、自然科学和心理科学等提供的规律性知识为依据，依据儿童的生理和心理发展规律建立教学体系，培养智力成熟、道德完善和体力发展的人。
乌申斯基 乌申斯基
俄罗斯教育心理学的奠基人
如果教育学希望从一切方面去教育人，那么就必须首先也从一切方面了解人。
乌申斯基 乌申斯基
俄罗斯教育心理学的奠基人
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