「出现纪律问题时，不要感到惊讶，更不应该震怒，从某种程度上讲，沉默的班级远远比喧闹的班级要恐怖得多。」- 陈秋中经典语录

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出现纪律问题时，不要感到惊讶，更不应该震怒，从某种程度上讲，沉默的班级远远比喧闹的班级要恐怖得多。

陈秋中

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👤 更多陈秋中经典语录 10句

对于新班主任而言，有一个积极的心态，对挫败和消极评价能够正视，客观归因，更多地看到问题的积极层面，更多地关注如何改进显得十分重要。

陈秋中

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对校领导，要敬重而不吹捧、不奉承、不谄媚，请示而不消极等待、一味依赖，主动而不越权，真诚而又艺术地表达。

陈秋中

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班主任在开学之初可列一张表，一共有多少周，多少节班会课，每个月留一节课作为机动（必须有机动），其余的课时都纳入规划。

陈秋中

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在班主任的成长过程中，一些具有典型性和深刻自我体验的关键事件往往起着重要的推动、催化和升华作用，成为班主任改变教育、教学行为和个体生存方式的一个个拐点。

陈秋中

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班级活动常用形式：模拟扮演式主题班会、咨询答疑式主题班会、专题报告式主题班会、成果回报式主题班会、专题辩论式主题班会、实话实说式主题班会、娱乐表演式主题班会。班级活动的形式还有很多，每次班会也不是只能使用一种形式。形式是为主题服务的，关键要选好活动的主题，要体现它的教育性，然后根据主题选择一种或多种形式。

陈秋中

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班主任是班级的灵魂和核心，班主任的理念和高度，对学生成长和发展具有至关重要的影响。

陈秋中

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家校联系单要以正面鼓励为主，即使有问题，也要采用“三明治”批评法，把问题夹在表扬中巧妙地表述。家校联系单上一句话的表扬，有时远比班主任讲大道理有用得多。

陈秋中

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在班上可以开展多种形式的励志教育，常用的方法有：励志演讲、故事激励、现身说法、影视教育、目标展板、及时奖励、励志读本。

陈秋中

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学风由六大要素构成：学习目标、学习态度、学习纪律、学习方法、学习兴趣、学习效果。

陈秋中

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人的自信往往受到三个因素的影响——外界的评价、过往的经验以及自己的思维倾向。

陈秋中

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🏷️ 相关主题推荐 10句

一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝再交给我们这个事实的时候，顺便保证了它的结果。所以死不是一件急于求成的事，死是一个必然会将临的节日。

史铁生

史铁生

快乐要适可而止，不要像这气球，等它的气全漏光了，才放手，就没意思了。

亦舒

文学是一种社会现象，而社会并不是一种文学现象。社会上尚没有完全弄清、完全解决的问题，期待通过文学作品的阅读来得到信念，得到前景，得到路线图，那是不现实的。

王蒙

在年轻的时候永远不要停息生命的脚步，永远不要安于现状，或许一个人可以失去美丽的青春，因为青春终究是会失去的，但是时间是不会停止的。

鲁迅

中国文化从来离不开社会灾难。我借清初和清末的民族主义激情来讨论中国文化的思维灾难，借东北的流放者来讨论中国文化的生存灾难；借渤海国的兴亡来讨论社会灾难与群体生命的关系；借苏东坡的遭遇来讨论社会灾难与个体人格的关系；借岳麓书院来讨论文化应该如何救助愚昧的灾难，借山西商人来讨论文化应该如何来救助贫困的灾难。

余秋雨

余秋雨

永远不要把人拿来比较，每个人都与众不同，重要的是要找到最适合自己的差异性。

马克·李维

马克·李维

两类差异很大的烘焙类食物——贝果面包和甜甜圈，正好代表了股市收益中两种完全不同的元素。将贝果面包看做股市中的投资收益，即股息收入加上盈利增长。松软可口的甜甜圈也代表了价格发生实质性变化后得到的投机收益，而投资者非常愿意为所获得的投机收益支付一定金额。长远来看，投资回报才是决定一切的因素。当然也吸取一个教训：好好享受贝果面包的健康成分，不要期望甜甜圈的甜味或酸味能够长期起作用。

约翰·博格尔

约翰·博格尔

高谈主义，不研究问题的人，只是畏难求易，只是懒。凡是有价值的思想，都是从这个那个具体的问题下手的。西安研究了问题的种种方面的种种的事实，看看究竟病在何处，这是思想的第一步工夫。然后根据于一生经验学问，提出种种解决的方法。……不如此，不算舆论家，只可算是抄书手。

胡适

最后我想再强调一句，不要轻易地把一件小事上升到民族乃至文明冲突的层面，这种轻易的上升，是对了解真相这一艰难工作的逃避。

武志红

武志红

视频画面不要用得过多，太多也就没有新鲜感了，特别是，由于画面过于真切，不容易使学生展开想象，学生难成为“境中人”，没有形成“有我之境”。

李吉林

李吉林

🔥 热门推荐 10句

但是在这里，真正属于我的世界只有脚下的小路那么宽。我一步也不会离开这条路。我从不曾需要多么宽阔的通道，能侧身而过就足够了。像鸟在天空侧身飞翔，鱼在大海里侧身遨游，我从来不曾渴望过全部的世界。我只是经过这个世界，去向的一个小小的所在。我只依赖熟知的事物而生活，我心有牵挂，不想迷路，不想回不了家。我在山野里，游荡在节制之中。但已经感到足够的自由。

李娟

悲伤就是知识

拜伦

但愿同入梦。

琼瑶

表面看起来糟糕的事，本质上却往往并非如此。

塞涅卡

塞涅卡

我绝不坚信这个时代没有放之四海而皆准的正义和良善的价值观，它们不仅仅有，而且不是朝令夕改流动无常的，它们是稳定而永恒的。

亚历山大·索尔仁尼琴

亚历山大·索尔仁尼琴

奇花与丽日争妍，翠竹共青天斗碧。

吴承恩

吴承恩

我们根本没想到要怀疑或轻视“历史的启示”；历史就是我们的一切。

恩格斯

恩格斯

大家礼义教子弟，小家凶恶训儿郎。

周希陶

周希陶

人人为我，我为人人。

列宁

真理就是自由人的祖国。真理不存在于丑化了的现实里。生命的第一个行动就是创造的行动。在争论中是不分高贵卑鄙，也不管称号姓氏的，重要的只是真理，在它面前人人平等。

罗曼·罗兰

罗曼·罗兰

40句相邻名言

在《美国优秀教师行为守则》中写道：“不要和学生过分亲密，要适当保持点距离，但态度要友好，记住自己的目的是尊敬，而不是过分随便和亲近。”

陈秋中

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教授

对班会课的规划较为成熟后，班主任就应该逐步将主题班会课程化。第八章怎样沟通效果才好。

陈秋中

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教授

新的德育观点认为，班干部应是学生谋求自身发展和教师进行育人活动的平台。

陈秋中

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教授

在新课程改革进程中，班级已经从“班级”走向“班集体”，从“阵地”走向“舞台”，成为一个以责任、成长为纽带彼此联结的、具有内在教育生命力的有机体，成为一个以人为中心组织起来的大家庭。

陈秋中

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教授

班干部对于学生的意义在于，学生不是为了在班级中争取某个位置，而是要在集体中找到自己的正确位置；班干部对于班级的意义在于，班级不是出于管理需要设置一些岗位，而是出于学生成长的需要创设岗位来育人。

陈秋中

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教授

教师如何去发现班干部苗子？首先，教师要有大爱之心，即教师要去除班级管理的功利心，去除个人喜好的偏爱心，只留下促进学生优质发展的进取心和宽容心；其次，教师要有智慧之眼。

陈秋中

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教授

先做人，后为学。

陈秋中

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教授

班干部不是拿来就用的完美成品，而是需要班主任尽心呵护、精心培育的半成品。作为班主任，我们需要的恰是这样的耐心与宽容心。

陈秋中

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教授

班干部是为了促进学生成长的平台而非压制学生的枷锁。作为教师，我们无法也不应该奢望寻找到一群十全十美的优秀班干部，而是要通过更多细致的工作，深入地了解学生的潜质与品质，去发现那些“业已发现或是试图发现自己”的学生。因为，唯有自我发现的学生才有主动成长的欲求，才能更好地担当起班干部的重任。

陈秋中

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教授

班干部在建班之初，就要有三年一盘棋的班干部培养规划，根据学生的情况，有意识地将一些潜在的领军人物分批培养，采取班干部的定期改选制度，通过层际轮换的办法让更多的学生得到锻炼。

陈秋中

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教授

放权不能一蹴而就，必须考虑到学生的能力水平等因素，采取合适的方式，渐进地进行。

陈秋中

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教授

一个优秀的班集体班风应有以下特征：班集体具有以集体主义为基础的共同价值观和健康的自我意识；集体在心理关系上的和谐、愉悦和凝聚性；集体在组织行为上的一致性和合作性；班集体形成了值得自豪的集体传统。

陈秋中

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教授

良好的班风形成大致有三个发展阶段：第一个阶段，倡导班风，培养骨干；第二个阶段，班级群体多数成员接受班风要求；第三个阶段，班风建设的发展期，班集体建设的成熟期。

陈秋中

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教授

在班风建设过程中，班主任的心态非常重要。功利心过强，试图在短时间内取得好的成绩，势必造成行动上操之过急。

陈秋中

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教授

教育是慢的艺术，营造班风，也是慢的艺术。班主任只有心态摆正了，行动时才能不疾不徐，有条不紊。

陈秋中

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教授

班风不是无形物，七个要点需着力：舆论方向、纪律、学习气氛、人际关系、环境、代表人物、行为品牌。

陈秋中

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教授

规定班级学生放学时必须做完以下几件事后才能离开：整理桌面和抽屉内部；将课桌按坐标排好；查清洁；说再见。

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教授

班主任在点评时，要注意既要有肯定，也要有鞭策，要特别注意，不要总是批评。

陈秋中

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教授

班级纪律是一把锋利的双刃剑——在提升班风班貌的旗帜下，逼迫个体向群体靠拢，最后导致学生个性的消失，随之消失的还有学生的活力、创造力，甚至是智慧。

陈秋中

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教授

班主任要具有一定的“时空与人际之间的穿越能力”，在人际之间穿越指的是，当我们面对学生的违纪现象时，不妨回忆一下自己的学生时代，是不是也有过类似的违纪行为。

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教授

针对学生的违纪行为，除了批评、指正之外，更需要的是正向引领。

陈秋中

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教授

纪律，起于责任，成于信任。高压，是一种催逼，不是教育。教育，是一种唤醒，是一种引领——把所有的孩子一步步地引向高处。

陈秋中

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教授

建立和谐的师生关系，教师在以下三个方面要有所作为：第一，站在学生的立场上说话；第二，和学生拥有共同的语言；第三，对学生进行积极地关注。

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教授

如何能让班级学风浓厚？班主任可以思考下：在学风建设中，我们做了什么？一味地要求，一味地说教很无力。如同汽车需要发动机，学生学习的内在动力没有打开，马力没有加大，学习自然就没有热情。

陈秋中

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教授

学风由六大要素构成：学习目标、学习态度、学习纪律、学习方法、学习兴趣、学习效果。

陈秋中

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教授

班主任的工作不仅要着眼当下，更要面向未来。要经常和学生一起憧憬班级的未来，并且为班级设定发展目标，即愿景是如何被付诸实施的。

陈秋中

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教授

有目标的努力和没有目标的努力，效果是完全不同的。所以，设定目标是学风建设的起点。

陈秋中

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教授

在班上可以开展多种形式的励志教育，常用的方法有：励志演讲、故事激励、现身说法、影视教育、目标展板、及时奖励、励志读本。

陈秋中

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具有教育效果的不是教育的意图，而是师生间的相互接触——教育家贝尔。

陈秋中

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教授

在班级中，要特别注意那些具有影响力的学生，这样的孩子分为两种：积极向上的和破坏性强的。

陈秋中

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教授

班主任要想办法宣传班级里的好现象、好习惯、好学生，让好风气占据绝对主流。

陈秋中

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教授

班长的人选最重要。所有的班干部中班长一职是最重要的，班长的选择一定要慎之又慎。人选的第一标准是正派、阳光，因为班长具有风向标的意义，他的存在就是一种影响。

陈秋中

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教授

班干部要培训。班级要有固定的班委例会时间。

陈秋中

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教授

对后进生的引导，建议：了解原因、控制影响、合理疏导。

陈秋中

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教授

家校联系单要以正面鼓励为主，即使有问题，也要采用“三明治”批评法，把问题夹在表扬中巧妙地表述。家校联系单上一句话的表扬，有时远比班主任讲大道理有用得多。

陈秋中

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教授

只有经过了军训、班会、运动会、竞赛等活动，这个团体拥有了共同的目标、独特的风格以及一定的凝聚力、向心力，班集体才算真正产生。

陈秋中

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教授

每次大型活动均是教育学生的最佳时机，新班主任一定要抓住班集体在全校面前亮相的第一次机会，让集体活动的成功成为班级优秀的催化剂。

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教授

班级活动常用形式：模拟扮演式主题班会、咨询答疑式主题班会、专题报告式主题班会、成果回报式主题班会、专题辩论式主题班会、实话实说式主题班会、娱乐表演式主题班会。班级活动的形式还有很多，每次班会也不是只能使用一种形式。形式是为主题服务的，关键要选好活动的主题，要体现它的教育性，然后根据主题选择一种或多种形式。

陈秋中

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教授

班主任在开学之初可列一张表，一共有多少周，多少节班会课，每个月留一节课作为机动（必须有机动），其余的课时都纳入规划。

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教授

掌握学生信息是新班师生沟通的基础，班主任要努力记住每个学生的名字。一个人的名字不仅仅是一个代号，更代表着他的尊严。爱学生，请从记住学生的名字开始，这是一个简单却重要的开始。

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🎲 随机 · 灵感闪现 ✨ 名言如星，拾光而行