每日文摘
首页
›
作家
›
鲍传友
›
名言详情
「三流的教师教知识，二流的教师教方法，一流的教师教思想。」- 鲍传友经典语录
"
三流的教师教知识，二流的教师教方法，一流的教师教思想。
鲍传友
🏷️ 标签：
思想
方法
知识
‹
安全感不是教师给予的，而是出于对某种自然原则的尊重...
课堂教学是教师教与学生学的统一，强调师生之间的交往...
›
👤 更多 鲍传友 经典语录
10句
文化是一个群体共同拥有的、相对稳定的一种行为方式和思维方式。
鲍传友
共同行为既是学校文化的一个重要形态，也是学校文化要实现的一个目标和任务。
鲍传友
课堂教学是教师教与学生学的统一，强调师生之间的交往。
鲍传友
文化建设就是通过各种环境的营造来暗示某种价值和行为，激发成员的内心自觉感，从而达到去制度化的目的。
鲍传友
学校核心价值观既要统筹全局，又需要立足学校本身。
鲍传友
仪式是文化的一个组成部分，仪式的过程表达着丰富的文化内涵，同时也是某种文化的浓缩。
鲍传友
人是文化的最佳载体。
鲍传友
师生的活力是学校文化的动力，师生所共同创造的价值是学校文化的最终价值体现。
鲍传友
积极的学校文化要淬炼鼓舞人心的愿景。
鲍传友
有效的学校文化时时刻刻依靠人民群众，依靠大家动手而不是只依靠少数人。
鲍传友
🏷️ 相关主题推荐
10句
悲伤就是知识
拜伦
更多的还有非功利性的阅读，我们要“培育”这个字，我们要读文学作品，我们要读历史作品，我们要读哲学作品，我们要不断地阅读，穷尽我们知识的想象力。
罗翔
古往今来的雕塑家，往往在坟墓两旁设计两个手执火把的神 像。这些火把，除了使黄泉路上有点儿亮光之外，同时照出亡人的过 失与错误。在这一点上，雕塑的确刻画出极深刻的思想，说明了一个 合乎人性的事实。临终的痛苦自有它的智慧。
巴尔扎克
行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。
陶行知
道德是做人的根本。没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。
陶行知
有很多所谓的数学家，已经把西方的数学概念和理论当作信仰，把欧几米德和毕达哥拉斯的数学教导当作不可动摇的知识，复制到中国，为什么不能基于中国的历史文化国情，发展中国真正的数学呢？有许多的知识是人类共同智慧的结果，无问东西，立德立言。
罗翔
高谈主义，不研究问题的人，只是畏难求易，只是懒。凡是有价值的思想，都是从这个那个具体的问题下手的。西安研究了问题的种种方面的种种的事实，看看究竟病在何处，这是思想的第一步工夫。然后根据于一生经验学问，提出种种解决的方法。……不如此，不算舆论家，只可算是抄书手。
胡适
人生的道路都是由心来描绘的。所以，无论自己处于多么严酷的境遇之中，心头都不应为悲观的思想所萦绕。
稻盛和夫
知识分子最大的贡献，就是保持异议。
爱弥尔·左拉
知识之光，需以敬畏之心对之；人才之贵，应以礼敬之行待之。
贾思勰
🔥 热门推荐
10句
但是在这里，真正属于我的世界只有脚下的小路那么宽。我一步也不会离开这条路。我从不曾需要多么宽阔的通道，能侧身而过就足够了。像鸟在天空侧身飞翔，鱼在大海里侧身遨游，我从来不曾渴望过全部的世界。我只是经过这个世界，去向的一个小小的所在。我只依赖熟知的事物而生活，我心有牵挂，不想迷路，不想回不了家。我在山野里，游荡在节制之中。但已经感到足够的自由。
李娟
悲伤就是知识
拜伦
但愿同入梦。
琼瑶
表面看起来糟糕的事，本质上却往往并非如此。
塞涅卡
我绝不坚信这个时代没有放之四海而皆准的正义和良善的价值观，它们不仅仅有，而且不是朝令夕改流动无常的，它们是稳定而永恒的。
亚历山大·索尔仁尼琴
奇花与丽日争妍，翠竹共青天斗碧。
吴承恩
我们根本没想到要怀疑或轻视“历史的启示”；历史就是我们的一切。
恩格斯
大家礼义教子弟，小家凶恶训儿郎。
周希陶
人人为我，我为人人。
列宁
真理就是自由人的祖国。真理不存在于丑化了的现实里。生命的第一个行动就是创造的行动。在争论中是不分高贵卑鄙，也不管称号姓氏的，重要的只是真理，在它面前人人平等。
罗曼·罗兰
首页
›
作家
›
💬 查看更多
40句相邻名言
水遇到大山一次碰撞后，即不能冲垮又不能越过就学会了拐弯绕道而行，借势取径是机遇也是希望。
王微
全国基础教育教研成果先进个人
人生如槐花，但人生又不如槐花。人生只有一回，而槐花还会来年再开。我们虽然也体会着四季的转变，但逝去的东西却不能像槐花一样在春天里轮回绽放。
王微
全国基础教育教研成果先进个人
叶澜教授说过，一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教案后反思，就可能成为名师。
王微
全国基础教育教研成果先进个人
读书给自己的心灵一个港湾，让身心放松，静静地体会一下生命的纯净，内心的宁静才是真正的休闲。
王微
全国基础教育教研成果先进个人
教学的过程就是一个不完美的人引领着另一群不完美的人追求完美的过程，也许我们始终只能在现实与理想之间徘徊，但我们依然眺望着理想的高地，不屈服于现实的羁绊；我们也会有暂时的休憩和沮丧，但会永远怀着寻找精神家园的冲动，且吟且行。
王微
全国基础教育教研成果先进个人
要想把高中数学课堂上的像“百家讲坛”，我觉得下面有两点很重要：粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻——态度好；西厢妙词通戏语，牡丹艳曲惊芳心——要会说。
王微
全国基础教育教研成果先进个人
数学课的趣味化引入，我觉得应遵循几个原则：有趣而不能哗众取宠；别致而不能标新立异；新颖而不能华而不实；独特而不能喧宾夺主。
王微
全国基础教育教研成果先进个人
教师教学语言表达的清晰程度会直接影响着学生的学习效果，教师教学语言的严密程度影响着学生对知识的理解和掌握质量，教师教学语言艺术的愉悦性程度会直接影响学生的学习兴趣和学习效果。
王微
全国基础教育教研成果先进个人
人生其实就像抽烟，燃烧自己，只争得一丝光亮，管他留下的是缕缕烟雾，还是满地灰尘。
王微
全国基础教育教研成果先进个人
课堂是生命相遇，心灵相约的场所，“传之以心，受之以意”，学生油然而发地喜欢，心灵彼此接纳，教学质量也就可想而知了。
王微
全国基础教育教研成果先进个人
课堂教学有这样的三重境界，第一重境界，是有效教学的基础境界，其关键词是“实在”；第二重境界，是高效教学的理想境界，其关键词是“和谐”；第三重境界，是魅力教学的审美境界，其关键词是“美感”。
王微
全国基础教育教研成果先进个人
学校文化就是学校里师生的一种文明生活方式，是师生共同拥有的、相对稳定的一种思维方式和行为方式。
鲍传友
北京师范大学教育管理学院院长
积极的学校文化要淬炼鼓舞人心的愿景。
鲍传友
北京师范大学教育管理学院院长
人是文化的最佳载体。
鲍传友
北京师范大学教育管理学院院长
让学生创现力量从“被动参与者”走向“合作生产者”。
鲍传友
北京师范大学教育管理学院院长
学校核心价值观既要统筹全局，又需要立足学校本身。
鲍传友
北京师范大学教育管理学院院长
学校的发展体现在教师的视野更加开阔，文化底蕴更加深厚，教学专业水平更高。
鲍传友
北京师范大学教育管理学院院长
学校的建筑，已经凝固为一种文化表征。
鲍传友
北京师范大学教育管理学院院长
无论是文化还是历史，都只不过是生命的不同表现形态，生命是理解人类一切活动的根源。
鲍传友
北京师范大学教育管理学院院长
安全感不是教师给予的，而是出于对某种自然原则的尊重和维护。
鲍传友
北京师范大学教育管理学院院长
课堂教学是教师教与学生学的统一，强调师生之间的交往。
鲍传友
北京师范大学教育管理学院院长
学校建筑也有教育的使命，它可以选择多种造型、艺术形式，象征各种精神和理想，在一定程度上可以陶冶身心，涵养性格。
鲍传友
北京师范大学教育管理学院院长
文化是一个群体共同拥有的、相对稳定的一种行为方式和思维方式。
鲍传友
北京师范大学教育管理学院院长
一切学校文化的实施主体都是人，而文化的而产生与传递又正是依赖于人们进行的各种活动。
鲍传友
北京师范大学教育管理学院院长
品质的一半是文化。
鲍传友
北京师范大学教育管理学院院长
仪式是文化的一个组成部分，仪式的过程表达着丰富的文化内涵，同时也是某种文化的浓缩。
鲍传友
北京师范大学教育管理学院院长
共同行为既是学校文化的一个重要形态，也是学校文化要实现的一个目标和任务。
鲍传友
北京师范大学教育管理学院院长
文化建设就是通过各种环境的营造来暗示某种价值和行为，激发成员的内心自觉感，从而达到去制度化的目的。
鲍传友
北京师范大学教育管理学院院长
学校文化是教育观念、教育行为、教育情感在学校生态环境中的呈现、累积和演化。
鲍传友
北京师范大学教育管理学院院长
只有师生之间建立了良好的信任关系，真正的教育才会发生。
鲍传友
北京师范大学教育管理学院院长
相对于竞争和批判，协作和沟通更接近教育的本质。
鲍传友
北京师范大学教育管理学院院长
师生的活力是学校文化的动力，师生所共同创造的价值是学校文化的最终价值体现。
鲍传友
北京师范大学教育管理学院院长
有效的学校文化时时刻刻依靠人民群众，依靠大家动手而不是只依靠少数人。
鲍传友
北京师范大学教育管理学院院长
这本书的主要目标，一是帮助父母辅助自己的孩子提升压力耐受性，让他们培养这种能在压力情况下保持良好表现的能力；二是要让父母了解到，与其让孩子承担压力，倒不如直接让他们甩开压力。
威廉·斯蒂克斯鲁德
临床神经心理学家
研究表明，9岁的孩子同样是很能干的决策者，而且即使他们表现得差强人意，那也是因为缺乏相关知识，而不一定是因为判断力差。明智的决策=知识启发+情绪智能。
威廉·斯蒂克斯鲁德
临床神经心理学家
我相信你能做出明智的好决定，虽然咱们说好这事最终还是你来定，但是，我还是想让你做出尽可能好的选择，所以我想帮你考量一下各种选择的利弊。我还期待你能与拥有更多经验的人谈一谈，并听听他们给你的反馈。最后，如果你的计划没有按照你预期的路子走下去，我觉得咱们要一起讨论怎么另谋出路，这也非常重要。
威廉·斯蒂克斯鲁德
临床神经心理学家
严格强调纪律，并不是每次都好使。儿童在身心方面的发展速度不同，其他方面的发展情况也类似。我们通常认为算得上灾难的挫折，其实只不过是一点涟漪。“如果他现在掉了队，那他一辈子都要落伍。”但事实并非如此。儿童大脑发育中的大多数情况，只通过年龄增长就可以实现。让他们每隔一段时间就经历一些挫折，而你则可以帮助他们走出困境，两者实际上反而能帮助他们更好的成长。
威廉·斯蒂克斯鲁德
临床神经心理学家
平时为孩子提供更多备选项，其实更能让他们在必要的时候服从权威。好好商量对你的孩子来说非常重要。你肯定希望他能学会为自己辩护，并为进入现实世界好好磨练这些技能。如果他永远没有与父母达成双赢的经历，那么他就会把这种信息内化，当他为了获得自己想要的东西时，因为认为自己没有发言权，就可能更倾向于耍滑头、撒谎、作弊，或者彻底放弃抵抗权威。
威廉·斯蒂克斯鲁德
临床神经心理学家
一旦确定了把欣赏孩子放在首位，后面的事就好办了。如果你因为没解决好自己的愤怒，导致无法欣赏你的孩子，那就请先专注于把这愤怒解决好。如果因工作压力的问题，没法欣赏你的孩子，那么就要注意采用一些放松技巧和认知技术来缓解焦虑。如果你由于婚姻中冲突太多才很少欣赏孩子，那请先了解一下夫妻关系方面的心理咨询。如果你因为自身的某个问题行为而没法欣赏孩子，那就先与专业人士一起把行为改善到位。如果你是因没有得到足够的社会支持导致不能欣赏孩子，那就更多地去参与社交活动。不过你也可能是单纯因为花了太多时间陪孩子，才导致没法欣赏他们。我们人生的最高目标并非让自家孩子能自我感觉良好，但还是要多多注意，究竟是什么原因让你没法欣赏孩子，再照方抓药。
威廉·斯蒂克斯鲁德
临床神经心理学家
要想当一个每门课都拿A的学生，从定义上看就需要有非常高的对各种规范的服从度，而这其实并不是通向伟大成功的途径。
威廉·斯蒂克斯鲁德
临床神经心理学家
🎲 随机 · 灵感闪现
✨ 名言如星，拾光而行
