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「教育是永无止境的，学生被教育之后，教师也被教育。」- 陶行知经典语录
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教育是永无止境的，学生被教育之后，教师也被教育。
陶行知
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教育
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深山曲路见桃花，马上匆匆日欲斜。可奈玉鞭留不住，又...
只有教育才能真正改变一个人的命运。
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10句
行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。
陶行知
千教万教教人求真，千学万学学做真人。
陶行知
我们必须认真办学以求对得住小朋友，对得住国家民族，毁誉之来，可不必计较。
陶行知
做新教员的要有共和精神，就是不可摆出做官的态度，事事要和学生共同甘苦，要和学生表同情，参与到学生里面去，指导他们。
陶行知
道德是做人的根本。没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。
陶行知
捧着一颗心来，不带半根草去。
陶行知
我们从事乡村教育的同志，要把我们整个的心献给我们三万万四千万的农民。
陶行知
道德是做人的根本。没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。
陶行知
真即善，真即美，真善美合一。让我们歌颂真善美的祖国，真善美的世界，真善美的人生，真善美的创造。
陶行知
教育上最重要的事是要给学生一种改造环境的能力，平民教育是改造社会环境的一个重要方法。
陶行知
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10句
行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。
陶行知
千教万教教人求真，千学万学学做真人。
陶行知
我们必须认真办学以求对得住小朋友，对得住国家民族，毁誉之来，可不必计较。
陶行知
做新教员的要有共和精神，就是不可摆出做官的态度，事事要和学生共同甘苦，要和学生表同情，参与到学生里面去，指导他们。
陶行知
道德是做人的根本。没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。
陶行知
捧着一颗心来，不带半根草去。
陶行知
我们从事乡村教育的同志，要把我们整个的心献给我们三万万四千万的农民。
陶行知
道德是做人的根本。没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。
陶行知
真即善，真即美，真善美合一。让我们歌颂真善美的祖国，真善美的世界，真善美的人生，真善美的创造。
陶行知
教育上最重要的事是要给学生一种改造环境的能力，平民教育是改造社会环境的一个重要方法。
陶行知
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10句
但是在这里，真正属于我的世界只有脚下的小路那么宽。我一步也不会离开这条路。我从不曾需要多么宽阔的通道，能侧身而过就足够了。像鸟在天空侧身飞翔，鱼在大海里侧身遨游，我从来不曾渴望过全部的世界。我只是经过这个世界，去向的一个小小的所在。我只依赖熟知的事物而生活，我心有牵挂，不想迷路，不想回不了家。我在山野里，游荡在节制之中。但已经感到足够的自由。
李娟
但愿同入梦。
琼瑶
悲伤就是知识
拜伦
表面看起来糟糕的事，本质上却往往并非如此。
塞涅卡
我绝不坚信这个时代没有放之四海而皆准的正义和良善的价值观，它们不仅仅有，而且不是朝令夕改流动无常的，它们是稳定而永恒的。
亚历山大·索尔仁尼琴
我们根本没想到要怀疑或轻视“历史的启示”；历史就是我们的一切。
恩格斯
奇花与丽日争妍，翠竹共青天斗碧。
吴承恩
大家礼义教子弟，小家凶恶训儿郎。
周希陶
人人为我，我为人人。
列宁
真理就是自由人的祖国。真理不存在于丑化了的现实里。生命的第一个行动就是创造的行动。在争论中是不分高贵卑鄙，也不管称号姓氏的，重要的只是真理，在它面前人人平等。
罗曼·罗兰
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40句相邻名言
劳动可以使身体得到休息，劳动可以使精神得到休息。
奥托·冯·俾斯麦
德意志帝国第一任首相
我不爱武器，我爱和平，但为了和平，我们需要武器。假如生命终结后可以再生，那么，我仍选择中国，选择核事业。
邓稼先
对中国核科学事业做出了伟大贡献，被称为“两弹元勋”
未来工作是一项崇高的事业，做好这件事，我这一生就过得很有意义，就是为它死了也值得。
邓稼先
对中国核科学事业做出了伟大贡献，被称为“两弹元勋”
从今以后，我要去办一件大事，办成了，一生也值得。为了它，死了也值得。
邓稼先
对中国核科学事业做出了伟大贡献，被称为“两弹元勋”
为了国家的利益，我们每个人都应该不惜一切代价去完成自己的任务。
邓稼先
对中国核科学事业做出了伟大贡献，被称为“两弹元勋”
我早就知道有这样一天，只是，没想到它来的这么快。
邓稼先
对中国核科学事业做出了伟大贡献，被称为“两弹元勋”
一不为名，二不为利，但工作目标要奔世界先进水平。
邓稼先
对中国核科学事业做出了伟大贡献，被称为“两弹元勋”
真空有什么？天底下的路都是从无到有走出来的。
邓稼先
对中国核科学事业做出了伟大贡献，被称为“两弹元勋”
科学研究不能怕苦怕难，要有坚韧不拔的精神。
邓稼先
对中国核科学事业做出了伟大贡献，被称为“两弹元勋”
研制核武器是中国人民的利益所在。国外对我们封锁，专家也撤走了，现在只有靠我们自己了。我们要甘心当一辈子无名英雄，还要吃苦担风险。但是，我们的工作，能振我国威，振我军威！我们为这个事业献身是值得的！
邓稼先
对中国核科学事业做出了伟大贡献，被称为“两弹元勋”
不要让人家把我们落得太远。
邓稼先
对中国核科学事业做出了伟大贡献，被称为“两弹元勋”
文章江左家家玉，烟月扬州树树花。会待此心销灭尽，好持斋钵礼毗耶。
徐祯卿
被誉为“吴中四才子”或“江南四大才子”
空论作赋称才子，未肯低眉事贵游。知君不得逢杨意，终愧明时老督邮。
徐祯卿
被誉为“吴中四才子”或“江南四大才子”
辛苦风沙万里鞍，春红微淡黛痕残。单于犹解怜娇色，亲拂胡尘带笑看。
徐祯卿
被誉为“吴中四才子”或“江南四大才子”
溪烟卧水澹不流，沙草萦毛细难数。淹泊空滩归意迷，背雨来船自鸣橹。
徐祯卿
被誉为“吴中四才子”或“江南四大才子”
渺渺太湖秋水阔，扁舟摇动碧琉璃。松陵不隔东南望，枫落寒塘露酒旗。
徐祯卿
被誉为“吴中四才子”或“江南四大才子”
重以桑梓念，凄其江汉情。不知天外雁，何事乐长征？
徐祯卿
被誉为“吴中四才子”或“江南四大才子”
气兼风露发，光逼曙乌惊。何事江山外，能催白发生。
徐祯卿
被誉为“吴中四才子”或“江南四大才子”
绿水过桥通酒市，春风下马有垂杨。
徐祯卿
被誉为“吴中四才子”或“江南四大才子”
深山曲路见桃花，马上匆匆日欲斜。可奈玉鞭留不住，又衔春恨到天涯。
徐祯卿
被誉为“吴中四才子”或“江南四大才子”
只有教育才能真正改变一个人的命运。
陶行知
被誉为“平民教育之父”
教育的本质在于唤醒，而不是灌输。
陶行知
被誉为“平民教育之父”
你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
陶行知
被誉为“平民教育之父”
你要教你的学生教你怎样去教他。如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教导他。
陶行知
被誉为“平民教育之父”
我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主作风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。
陶行知
被誉为“平民教育之父”
我希望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情，幼稚园教师应当做健康之神。
陶行知
被誉为“平民教育之父”
教师的职务，是千教万教，教人求真。学生的职务，是千学万学，学做真人。
陶行知
被誉为“平民教育之父”
在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。
陶行知
被誉为“平民教育之父”
教育应该更多地注重学生思维能力的培养，而不是纯粹的背诵。
陶行知
被誉为“平民教育之父”
爱满天下。
陶行知
被誉为“平民教育之父”
芬芳有秀色，笔墨有余酣。之东。
徐渭
被誉为“有明一人”
莫把丹青等闲看，无声诗里颂千秋
徐渭
被誉为“有明一人”
在竞争中，个人的野心往往会促进公共利益
亚当·斯密
经济学的主要创立者
曾经以为，风花雪月才是景，后来发现，柴米油盐皆是诗。无论我们生命中有多少波澜壮阔，我们最迷恋的，始终还是包裹在烟火人间里，平凡琐碎的温暖和感动。厨房有烟火，家里有温暖，心里有牵挂，我们穷尽一生追求的幸福，不过如此。
弘一法师
著名音乐家、美术教育家、书法家
给自己时间，不要焦虑，一步一步来，一日一日过，请相信生命的韧性是惊人的，跟自己向上的心去合作，不要放弃对自己的爱护。幸福不是别人给予的，而是自己创造的。每个人都有自己的成长节奏，不要着急，做好自己该做的事，一切美好都会到来。
弘一法师
著名音乐家、美术教育家、书法家
今日的事情尽心、尽意、尽力去做了，无论成绩如何，都应该高高兴兴地上床恬睡。人生在世，总会有不如意的事情，但是千万不要为难自己。世间的人和事，来去都有它的时间，我们只需要努力提升自己，静静等待就好。
弘一法师
著名音乐家、美术教育家、书法家
你的不快乐，是因为你没好好爱自己，且常常为别人消耗着自己，你不够自私，什么都替别人着想惯坏了别人，委屈了自己。人这一辈子，图的就是开心快乐，如果总为别人而活，人生也就没有了意义。只有爱自己，才能让自己开心快乐。
弘一法师
著名音乐家、美术教育家、书法家
人生不必太纠结，你来到这个世界没有多少人会高兴，你离开这个世界也没有多少人会难过。纠结别人的恶，折磨自己的心；放下别人的错，解脱自己的心。你伤悲，忧的是自己的情绪；你急躁，扰的是自己的清静。万事从心起，看淡一身轻，忍让一步，渡己一生。
弘一法师
著名音乐家、美术教育家、书法家
人生完美的事太少，我们不能什么都想要，凡事知足就好，一切随缘就好。路过的永远是风景，留下的才是人生！人生一世，诸多不易，总有事与愿违，总有不遂人意，你若计较，累得是自己，你若纠结，乱得是自己。放宽心，开心活，快乐每一天。
弘一法师
著名音乐家、美术教育家、书法家
时间在变，人也在变。背不动的，要放下；伤不起的，要看淡；想不通的，可以不想；恨不过的，要抚平。人生，就是一个修炼的过程，何必用这一颗不平的心看待人和事，作践了自己，辜负了岁月。
弘一法师
著名音乐家、美术教育家、书法家
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