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生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。
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每个人
每个人在学习过程中都能帮助他人并获得他人的帮助。
萨尔曼·可汗
既然每个人的学习习惯各不相同,我们为什么还要坚持认为课堂才是教学的主要场所呢?我们为什么还要统一每个学生的学习节奏和进度呢?
萨尔曼·可汗
用家长理智而温暖的恋爱故事,告诉孩子,爱情是美好的,更是需要条件的。每个人都是一棵树。学生时期,首要的是生长;成年之后才能开花、结果。如果颠倒了顺序,早早地开花,这棵树一定长不高、长不壮;你一生的境界也就无从谈起。
王金战
生命中最基本的一对矛盾,每个人都想找到自己的价值感,而且这种价值感总是要在关系中去寻找。
武志红
要远离这种人生悲剧,需要看清楚权力带来的幻觉,而更重要的是,多去面对自己的无助感。每个人的生命中都会有无数或长或短,或轻或重的无助感,而它们的产生其实都源自自己内心,若想彻底消除它们,就必须去看自己内心。
武志红
我们每个人的内在逻辑都有一个三部曲:我做了A,你要做B,否则C就会出现。C是惩罚性的信息。
武志红
能否面对自己的痛苦,也是我们每个人共同的功课。
武志红
学习是理解人类文明的文化代码。学习是为了人类的生存与繁荣,从小的方面来说,学习是为了个人的安宁与发展,所以每个人都以自己的方式专注于学习。学习的目的是什么?有人说,学习是一种本能的要求,学习是一种宿命,学习是向着幸福前进的一种方法!学习能够让我们看到过去、现在和未来的自己。学习不仅是过去、现在,还是将来我们人类都必须走的一条路。
KBS Homo Academicus 制作团队
每个人都向自己身体和心灵的内部倾听,听一听自己的生命在说什么,想一想自己的生命究竟需要什么。
周国平
我们每个人力量最初的来源是家庭的养育。
李一诺
“施”与“受”其实是一体,因为每个人都有可能在某一个时刻成为“弱势群体”的一员或者“边缘人”。因此,倡导更具系统性地解决社会公平的问题,推动真正的社会进步,将惠及所有人。
李一诺
从“淘汰”到互相“成全”。相信我们每个人都能成为最好的自己,也发自内心地支持周围的人成为最好的他自己,就是一种成全式的生态。
李一诺
每个人的起点和境遇不同,但人生而为人共同的底色,都是关于梦想、勇气、自由、孤独和爱。
李一诺
每个人都是一个深渊,当人们往下看的时候,会觉得头晕目眩。
李一诺
职业经历分为三个阶段:第一个阶段是Do(做事),好比造一栋房子时做好砌砖这件事。第二个阶段是Build(建造),作为团队领导,领导大家盖房子,从蓝图到设计,再到施工。第三个阶段是Coach(教练),支持团队明确他们心目中房子的样子,进而盖好他们自己的房子。第四个阶段是Inspire(激发),启迪与引领每个人确定自己的目标和愿景,实现自己的理想。
李一诺
我们每个人面对的各种人生难题看似不同,但背后其实有共性。如果刨根问底,就会发现问题的底层总是我们无法面对的某种恐惧。
李一诺
因为每个人都是自己的心理学家,每个人都要活出100%独特的自己,每个人都活在每个当下里。
李一诺
让每个人找到自己的激情、热爱和能量之所在。
李一诺
每个人都在追求爱、喜悦、和平,可为什么几乎人人落空?因为,你失落了真实的自己。
张德芬
我们每个人的心中都有两匹狼,一屁恶狼,一匹好狼。哪一匹狼会存活下来?大家都猜恶狼会存活下来,其实不是,会存活下来的是你去滋养的那匹狼。所以说,在自我观照、觉察的过程当中,你如果太认同某个说话的声音,不管是“内在父母”也好,“内在儿童”也好,“有爱成人”也好,你就会把自己跟他混为一谈,并且壮大他的声势。
张德芬
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