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一切
只要把学校和生活联系起来,那么一切的学科就必然地相互联系起来。
杜威
一切教育都是通过个人参与人类的社会意识进行的。这个过程几乎是在出生时就在无意中开始了。
杜威
只要把学校和生活联系起来,那么一切的学科就必然地相互联系起来。
杜威
只要把学校和生活联系起来,那么一切的学科就必然地相互联系起来。
杜威
头脑里的一切没有不起源于感觉的。
夸美纽斯
把一切知识教给一切人。
夸美纽斯
要使我们的学生在这个教学场所不是为学校而学习,而是为生活而学习。要使从这里出来的青年都是有活力的,对一切事情都能胜任、精练而又勤奋的人。
夸美纽斯
对于事实问题的健全的判断是一切德行的真正基础。
夸美纽斯
一个人的整个生活既全以儿童时期所受的教导为转移,所以,除非每个人的心在小时候得到培养,能去应付人生的一切意外,否则任何机会都会错过。
夸美纽斯
不过,一切纪律都当小心地施用,除了诱导学生去把他们的工作完全作好以外,没有别种目的。
夸美纽斯
劳动首先成为价格,即成为用于偿付一切原始购买货币。早先,购买世界上一切的财富,并非通过金子银子,而是通过劳动。
亚当·斯密
不过,一切纪律都当小心地施用,除了诱导学生去把他们的工作完全作好以外,没有别种目的。
夸美纽斯
一个人的整个生活既全以儿童时期所受的教导为转移,所以,除非每个人的心在小时候得到培养,能去应付人生的一切意外,否则任何机会都会错过。
夸美纽斯
对于事实问题的健全的判断是一切德行的真正基础。
夸美纽斯
要使我们的学生在这个教学场所不是为学校而学习,而是为生活而学习。要使从这里出来的青年都是有活力的,对一切事情都能胜任、一精一练而又勤奋的人。
夸美纽斯
在最初的几年里,一棵树从它的树干里发出了它未来的所有主要枝条和芽,它们将来只会繁茂。同样,我们想给一个人一生中的一切,也应该在最初的学校给他们。
夸美纽斯
要使我们的学生在这个教学场所不是为学校而学习,而是为生活而学习。要使从这里出来的青年都是有活力的,对一切事情都能胜任、精练而又勤奋的人。
夸美纽斯
一个人的整个生活都是基于童年的教导。因此,除非每个人的心在童年时就得到培养,能够应对生活中的一切事故,否则任何机会都会被错过。
夸美纽斯
一切都会过去,只有真理永存。
陀思妥耶夫斯基
不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果,首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。
马卡连柯
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