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系统
班级管理方法系统的“谋划性方法层”——“主要措施”(main tactics)是针对班级教育工作中三个主要方面(管理体制、活动机制、文化建设)开展工作的系统方法,也就具体表现为三条措施。至此,较为抽象的教育思路、较为多样的基本策略,也就化繁为简地凝聚在简洁明了的三个领域的系统措施之中了。这些措施居于策略之下,将班级教育思想简洁而有效地落实到日常工作之中;但它们又居于技法之上,可以融合各种更为具体的做法,使之形成一种整体格局,而不至于让班主任继续用琐碎的技法忙碌于繁琐的事务之中。
李伟
班级管理方法系统的“思想性方法层”——“基本策略”(basic strategies)是对学生个体和班级整体发展起着定向、原则作用的班级教育方法。它是对班级管理教育思路的具体展开,相比班级管理方法系统的后两个层次的方法(措施、技法),这些策略超越具体的事务处理,具有更广泛的适用性。
李伟
第三层为班级管理方法系统的“技术性方法层”——“常用技法”,包括班级管理工作的策划、组织、实施、反馈和改进五个方面的常用技法。
李伟
第二层为班级管理方法系统的“谋划性方法层”——“主要措施”,包括建设民主合用的管理体制、创设主动参与的活动机制、营造开放舒心的班级文化三条班级管理的主要措施。
李伟
第一层为班级管理方法系统的“思想性方法层”——“基本策略”,包括以“成事育人”为核心取向,以“培育自觉”为教育基础,以“交往共生”为教育方式三条班级管理的基本策略。
李伟
“智慧”——用先进的教育思路和系统的教育方法为其内涵的专业智慧,才是作为专业人士的班主任最应该彰显的专业特征。
李伟
大脑不是用来思考的。首先,思考是缓慢的。你的思考系统不能像视觉系统瞬间捕捉整个画面那样立刻计算出问题的答案。其次,思考是费力的。你不需要费力气去看,但思考需要集中精神。最后,思考是不可靠的。你的视觉系统很少出错,而且它犯错时你也会认为你看到了与之相类似的东西 —— 即使不是完全正确也很接近了。你的思考系统甚至无法得出一个接近正解的答案:你的答案可能完全是个错误。
丹尼尔·T.威林厄姆
你必须拥有这份不凡的感受力,一种对万事万物的感受力——对走过墙檐的野猫、脏乱、尘嚣,人类的贫苦无依,都有强烈的感受。你的这份感受力是没有特定方向的,也不是一种来来去去的情绪,而是整个神经系统,眼睛、身体、耳朵等都能敏锐的感知。
克里希那穆提
投资系统的第一性原理不是投资策略、方法、或者理论,而是在变化的环境中,识别生意的本质属性,把好的资本、好的资源配置给最有能力的企业,帮助社会创造长期价值。
张磊
坚持第一性原理:任何一个系统都有自己的第一性原理,它是一个根基性的命题或假设。它不能被缺省,也不能被违反。运用第一性原理意味着追本溯源、回归本质,并在此基础上升维思考,从更大的框架、更高的视角去考虑问题。
张磊
持续性地提升我们对每个细分行业的认知和判断力,还有就是建立高效的系统性回访机制。
张颖
股权设计是一个复杂的系统。初恋时我们不懂爱情,创业时我们不懂股权。假如团队的3C构成是创业大厦的玻璃穹顶的话,很好看,很壮观。但是,股权结构才是支撑大厦的钢筋结构。真正凝聚创业公司的不是友谊与誓约,不是兄弟与朋友,而是公平、合理,能够调节的股权利益结构。
徐小平
大学是人生的关键阶段。这是因为,这是你一生中最后一次有机会系统性地接受教育。这是你最后一次能够全心建立你的知识基础。这可能是你最后一次可以将大段时间用于学习的人生阶段,也可能是最后一次可以拥有较高的可塑性、集中精力充实自我的成长历程。这也许是你最后一次能在相对宽容的,可以置身其中学习为人处世之道的理想环境。
李开复
精神具有创造符号的能力,从而正是精神,构造了只是符号特殊系统的数学连续统。其能力只是受到避免矛盾的必要性的限制;但是,只有经验向精神提供刺激物,精神才能利用这种能力。
亨利·庞加莱
什么是科学?……说到底,它是一种分类,是一种把表面上分开的事实联系在一起的方式,尽管这些事实是由某种自然的和隐藏的亲缘关系联系在一起的。换句话说,科学是一个关系系统。只有在关系中才能寻求客观性。只有关系才能被认为是客观的。外在对象……是真正的对象,而不是转瞬即逝的表象,因为它们不仅是感觉的集合,而且是由持续的纽带粘合在一起的集合。正是这个纽带,才是客体本身,这个纽带就是一种联系。
亨利·庞加莱
新闻出版自由不会造成“变动的局势”,正如天文学家的望远镜不会引起宇宙系统的变动一样。
马克思
要想得到长久的记忆,大脑在处理接收到的信息时必须足够透彻且深入,这就要求大脑在处理信息时集中精力,并且要将这一信息有意图且系统性地与记忆中已经完善的知识联系起来。
萨尔曼·可汗
用笔写下来是把自己的想法重新整理的思维活动,所以做笔记可以把自己的想法系统地整理,提高自己的表达能力和思考能力。我们学校很重视笔记,但我们并不是提倡随便什么内容都记,而是建议学生把自己思考的内容记下来。这样做能提高学生对所学内容的理解水平,也能提高学生的表达能力和思考能力。
KBS Homo Academicus 制作团队
社会是复杂系统,“不合理”是常态,也学会了放下受害者心态。
李一诺
“施”与“受”其实是一体,因为每个人都有可能在某一个时刻成为“弱势群体”的一员或者“边缘人”。因此,倡导更具系统性地解决社会公平的问题,推动真正的社会进步,将惠及所有人。
李一诺
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