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关于彼得·C.布朗的名人名言哲理格言警句语录 - 每日文摘
彼得·C.布朗 英国博物学家

彼得·C.布朗（PeterC. Brown），作家，擅长科普写作，文字练达严谨。

混合练习能提高解决问题的能力，并防止过度专业化。
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合作学习可以促进交流并丰富个人的理解。
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分散注意力的环境可能不利于深度学习，但适度的挑战可以促进学习。
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反思是一种强有力的学习形式，它帮助我们将经验转化为知识。
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反馈对于学习至关重要，因为它提供了改进的方向。
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多样化练习有助于将技能迁移至不同的情境中。
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动机和兴趣是推动持续学习的重要因素。
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当学习变得困难时，这可能是你正在进入深层次学习的一个信号。
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错误是学习过程的一部分；从错误中学习可以增强理解和记忆。
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测试不仅是评估工具，也是强大的学习工具。
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知识最终将变成条件反射。
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这些方法包括各种形式的检索练习——例如低权重的小测验和自测、间隔练习、穿插不同但相关的科目或技能的练习，在别人教给你解决方案前先试着解决问题，从不同类型的问题中提取基本原理或规则，等等。
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主动检索——考试——可以强化记忆，而且检索花费的心思越多，受益就越多。
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你需要意识到，如果感到学习非常吃力，那是说明你正在学习非常重要的东西。就像玩动作类电子游戏、试验新的自行车越野特技一样，想在已有的水平上有所进步，达到真正的专业程度，就要明白努力与挫折是必不可少的。犯错误并改正错误，其实是在搭建通往高层次学习的桥梁。
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一旦你能熟练地从不同类型的问题中提炼出基本原理，也就是“规则”，你就更有希望在陌生的情境中找到正确的答案。
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耗费心血的学习才是深层次的，效果也更持久。不花力气的学习就像在沙子上写字，今天写上，明天字就消失了。
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有间隔地重复关键概念，以及穿插讨论不同但相关的话题。如果学习者能把研究一个问题的时间分散开，并阶段性地回顾这个问题，那么他们就能记得更牢。
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斯滕伯格深入这一空白领域，推导出成功智力的三元论。分析型智力是我们解决问题的能力，典型的例子就是解答测验中的问题；创新型智力是我们综合并应用现有的知识与技能，应对那些新的特殊情况的能力；实践型智力是我们适应日常生活的能力——明白在具体环境下需要做什么并行动，也就是我们所说的“街头智慧”。
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判定一个人拥有什么样的智力更像是一种艺术，而非科学。
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今天的心理学家一般认为，人至少拥有两种智力：一种是流体智力，指推理、发现关系、抽象思维，以及在解决问题的同时头脑中保留信息的能力。另一种是晶体智力，指积累的关于世界的知识，以及从过去的学习与经验中提炼出来的程序或心智模型。两种智力共同作用，让我们能够学习、推理并解决问题。
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