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确认某些人是否可以信任的最好的办法就是信任他们。
海明威
由于被告生来在智力和其他方面都良莠不齐,他们在表达能力、思维逻辑和雄辩口才方面差别很大。被告辩护律师——他们在这方面受过专门训练,就起到举足轻重的作用,为被告提供这方面硼。决定一个被告是否应被认定有罪,应受到惩罚,司法机关必须提供证据,而被告应享有公还将有的辩护机会。
艾伦·德肖维茨
如果你问起你是否超出了能力圈,那就意味着你已经在圈子之外了。
查理·芒格
「检验领导人好坏」的一个条件:他是否知道方向?
张忠谋
某一事物对人而言是否是真理,取决于人是否能以充分的热情视之为“个人的真理”。
克尔凯郭尔
人与人无法永远保持想法上的一致,他们也绝不可能不发生争吵。实际上,最重要的并不是想法是否相同,而是想法不同的时候该如何应对。
岸见一郎
人们常说,“衣服的合身是穿出来的。”这位老太太就是不管衣服是否适合自己,只要喜欢,穿上再说。多数人可能没等穿上衣服就开始战战兢兢了,或者索性放弃了尝试。
渡边淳一
我们每个人都是独立的个体,没有谁和谁是天生一对的,关键看你是否愿意,和对方彼此理解和包容互相磨合。
罗翔
短期拼智力、中期拼毅力、长期拼体力。不要觉得自己落后了,用马拉松的心态,过自己的一生,你慢了一时一分,别焦虑。要看你我是否七八十岁,还有扛着锄头上山种橙子的那种勇气。
董宇辉
在我看来,如何评判影像并不在于它的灯光打得多么漂亮,运动多么复杂,最主要的是看它有没有表达出现实生活的质感,是否具有一种对现实表象的穿透力。
贾樟柯
在经历了那么多风雨后,我现在不在乎获奖。我在乎片子是否能留存下去。因为,最后的审片者是历史、时间、人民。
谢晋
教育真正的价值,就通过对学生经验的改造,看他是否懂得独立和自由。所谓独立,就是能自己掌控能力,不必要人帮助;所谓自由,就是不但有理想目的,而且可以让这种理想实现。如果通过教育,学生得到有序且有秩序的、有系统的能力,自己又能够为自己操作,这种教育就是真教育。
杜威
检验教育的成功与否,最为重要的是看这种教育是否培养出一种思维形式,能够在无意识的和有意识的之间保持平衡的关系。
杜威
要学会在繁忙的日常生活中寻找内心的平静。生活是由无数个片段组成的,能否找到幸福,不在于你拥有多少物质,而在于你是否懂得享受这些片段。
林语堂
多年以来,在父母的怀疑下,在自卑感的作祟下,在儿子的眼泪下,在生活的煎熬下……不停不休的写,却一直不知道,自己的写作是否有意义?这样的“写”,几乎在每个字中都揉着血和泪。
琼瑶
每个孩子都是艺术家,问题在于你长大成人之后、是否能够继续保持艺术家的灵性。
毕加索
人的思维是否具有客观的真理性,这是一个实践的问题。
马克思
只有少数人能够沿着正确的人生道路,百折不挠地朝前走。另有一部分人是走走停停,盘算一下是否吃亏。更多的人是在正确与不正确之间徘徊、选择:在正道上走一段,折回来,再到邪路上走一段,又折回来,坐在中间犹豫一下,再重演一遍。所以他们没有自己的个性,没有自己的追求,没有固定的理想。他们本来可以为人民贡献很多光和热,结果都在这选择、犹豫中消耗掉了许多。
魏书生
她不知道该报偿的是否已经得到了报偿?该惩罚的是否已经受到了惩罚?不,她不需要知道。她从来也没有打算对过去的恩怨进行什么报偿或者惩罚,只想把该记住的都记住,该忘却的都忘却!
霍达
人分这么几种:不认识,认识,熟人,朋友,知心朋友。“朋友”不在当面表白,而是背后说起朋友的时候,是否提到过你。世界上最可怕的事,是你把别人当成了朋友,别人并没拿你当朋友。另一个判断朋友的标准是,在你走投无路时,你想投奔的人和你能投奔的人,到底几个。
刘震云
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