关于注意的名人名言哲理格言警句语录 - 每日文摘
注意
我们知道错误的事情远多于知道正确的事情，或者就脆弱/强韧的分类来说，负向知识（什么是错的，什么不起作用）在错误面前比正向知识（什么是正确的，什么起作用）更强韧。我们通过减法获得的知识远远比通过加法获得的知识多。如果我发现了一只黑天鹅（注意是真的天鹅）,我就可以肯定地说“天鹅都是白色的”这一论断是错误的。再说一遍：由于一个小小的例外便可以推翻一个论断，因此，虽然我们不能确定某个事物就是什么，但证伪总是比证实更容易找到依据。根据收益而非知识做决策。拓展一下否定法和胖子托尼的别当愚蠢的人法则：非自然的东西需要证明其利益，但自然的事物则不需要——根据我们早先阐述的统计原理，大自然比人类更少让我们上当。在一个复杂的领域，只有时间——很长的时间——才能成为证据。
塔勒布
噪声是你应该忽略的，而信号才是你需要注意的。
塔勒布
数据的滞后性以及天花板，都预示着分析数据时还要注意到其反作用力。
塔勒布
我们的大脑偏好走捷径，局面的变化总比全局更容易被大脑注意（和存储），需要的内存空间也更小。
塔勒布
哦！我们一直在等待中蹉跎年华，就像传说中的盲人，他们为了聆听上帝的教诲不惧跋山涉水，旅途艰辛。他们坐在避难所的庭院中的台阶上休息，有人问他们在做什么时，他们只是无奈地摇摇头说：“我们一直在等待，但上帝至今一言未发。”他们没有注意到神殿的铜门禁闭，他们也没有听到神殿中一直回响着上帝的教诲——上帝从未停止过教诲，只是没有人想到打开大门。
莫里斯·梅特林克
书写有益，思索更佳。智慧有益，容忍更佳。悉达多认识了许多许多新东西，他注意倾听，很少说话。他牢记卡玛拉的嘱咐，从来不向那个商人低声下气，迫使他和自己平等相处，是的，甚至还超过了平等相处的关系。
赫尔曼·黑塞
哪儿来的那么多家务，哪儿来产生的那个愿望；要每天注意仪表，要穿得清洁而可敬，房屋要管理得清新怡人而没有任何恶臭难看的景象，要做到这点，花费很大……在捉了、洗了、煮了、吃了我的鱼之后，我也并不觉得它给了我什么了不起的营养。既不足道，以无必要，耗资却又太大。一个小面包，几个土豆就很可以了，既少麻烦，又汪肮脏。
梭罗
麻面婆的性情不会抱怨。㐇一遇到不快时，或是丈夫骂了她，或是邻人与她拌嘴，就连小孩子们扰烦她时，她都是像一摊蜡消融下来。她的性情不好反抗，不好争斗。她的心像永远贮藏着悲哀似的，她的心永远像一块衰弱的白棉。她哭抽着，任意走到外面把晒干的衣裳搭进来，但她绝对没有心思注意到羊。
萧红
财可养生须注意，事不关己不劳心。
周希陶
他举起帽子向特瑞莎行告别礼，她注意到他的手在发抖。这动作给她留下了深刻的印象。
比昂松
他举起帽子向特瑞莎行告别礼，她注意到他的手在发抖。这动作给她留下了深刻的印象。
比昂松
我们的教学方法只有一个，就是必须维持孩子们的高度兴趣和强烈持续的注意力。
蒙台梭利
感官训练可以培养敏锐的观察者，适应现在的文明时代，更能实际地应用于日常生活中。利用不同的感官刺激，有条不紊地将注意力引导到儿童的活动甽，即便是嗅觉也可以用理解的方式来训练，从而成为他们探索环境的器官。
蒙台梭利
我们的教学方法只有一个，就是必须维持孩子们的高度兴趣和强烈持续的注意力。
蒙台梭利
利用不同的感官刺激，有条不紊地将注意力引导到儿童的活动甽，即便是嗅觉也可以用理解的方式来训练，从而成为他们探索环境的器官。
蒙台梭利
在一个真正属于孩子的地方，孩子会尽力去注意自己的举止，控制自己的行为。
蒙台梭利
心理学家也一致同意，教学方法只有一个，那就是必须保持学生的高度兴趣和强烈而持续的注意力。因此，教育所要求的只有一项：通过孩子的内在力量来达到自我的学习。
蒙台梭利
我们的教学方法只有一个，就是必须维持孩子们的高度兴趣和强烈持续的注意力。
蒙台梭利
利用不同的感官刺激，有条不紊地将注意力引导到儿童的活动甽，即便是嗅觉也可以用理解的方式来训练，从而成为他们探索环境的器官。
蒙台梭利
在一个真正属于孩子的地方，孩子会尽力去注意自己的举止，控制自己的行为。
蒙台梭利