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智慧
鲁米说,人在真理路上有七个阶段:一是堕落的自我。人都是灵魂受困在物欲追求上,为了满足自我的需求而挣扎受苦,又一直将自己长期的不快乐归咎于他人。二是责难的自我。当知道了自己的卑微与贬抑,不再怪罪别人,而怪罪自己,甚或自我否定。三是启发的自我。体会到屈服真谛,必然有充分表现出的耐心、坚毅、智慧与谦卑,那么世界就充满了启示,而美丽喜悦。四是宁静的自我。认知自我,不管生活中有什么困苦,都能感受到慷慨、感恩与永不动摇的满足。五是欢喜的自我。不论在任何环境中,都感到喜悦,世俗的一切都没有了差别。六是赐福的自我。这个人成了一盏明灯,散发出能量给任何有需要的人,甚至所到之处,都能上其他人的生命产生剧烈的变革。七是净化的自我。完人,只有极少数的人达到,达到了他们也不说。
贾平凹
智慧和纯洁来自于力行,从懒惰中却出现了无知的淫欲。对一个学生来说,尹玉姬是他心智懒惰的结果,一个不洁的人往往是一个懒惰的人;他坐在炉边烤火,他在阳光照耀下躺着,他没有疲倦,就要休息。如果要避免不洁和一切罪恶,你就热忱地工作吧,即使是打扫马厩也行。天性难于克制,担必须克制。
梭罗
要成为一位哲学家,除了要有细腻的思想、敏锐的眼光、建立一种流派,还要热爱智慧,并按照其指引过一种简单、独立、宽广而真挚的生活。
梭罗
哪里有贫困,哪里就没有贞操、罪恶、道德和智慧。我当时是处在没有思想、没有力量的地步,就像一个年轻姑娘跪倒在一头猛虎前面。一个没有爱情也没有金钱的男人,仍然是自己的主人;可是一个在恋爱中的可怜虫,就不属于自己,而且也不能自杀。
巴尔扎克
智慧生于皮毛,苦乐劝乎手足;细软丰润。
兰陵笑笑生
比榮譽、美酒、愛情和智慧更寶貴、更使人幸福的東西是我的友誼。
海塞
思想和智慧是高尚的美德。
海塞
比荣誉、美酒、爱情和智慧更宝贵、更使人幸福的东西是我的友谊。
海塞
思想和智慧是高尚的美德。
海塞
帮助无知的人得到智慧永远是一桩功德。教育是最大或许也是最好的福祉。
吉卜林
儿童并非弱者,他们有足够的智慧。
蒙台梭利
儿童并非弱者,他们有足够的智慧。
蒙台梭利
与人的智慧关系最密切的两种肉体的运动是舌头的运动和手的运动。
蒙台梭利
智慧通过工作得以实现。
蒙台梭利
手是智慧的象征。
蒙台梭利
儿童并非弱者,他们有足够的智慧。
蒙台梭利
我们不能从使每个人具有诗人的气质的观点来制订我们的教育,但是有些特一性一是普温需要的,它们共同形成理想品格的基础,这就是:活力、勇气、敏一感、智慧。
罗素
良好的人生是受行动和智慧指导的。伟大的事业是根源于坚韧不断地工作,以全副一精一神去从事,不避艰苦。
罗素
在现代生活的条件下,规律是绝对的,凡是不重视有训练的智慧的民族是注定要失败的。
罗素
凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展;这种爱主要地在于感觉儿童是一种目的。
罗素
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