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无论在什么时候,充实自我,永不止学,才是人生正道。再多财富都有消亡的危机。但头脑里的内涵,骨子里的底蕴,永远不会背叛你。
董宇辉
战俘就是那个杀你失败然后求你别杀他的人。
丘吉尔
实际上,劳作的人终日不得闲,他们也不能形成正直的人格;他无法与他人维持最果敢的关系,他的劳动也会在市场上变得日益贬值。
梭罗
人皆有思惟,还要体现自己的潜质,重拾自己的尊严。
释迦牟尼
从哪几个方面管呢?例如克制任性,防止压抑,学会控制,学会忍耐,防止自私,经历挫折等6个方面。
李玫瑾
理性是感性的镜子。
Reason is the mirror of the senses.
莱布尼茨
不存在一个完全独立于想象、观察或感觉的精神世界。对外部世界来说,就算它存在,我们也永远无法进入。
亨利·庞加莱
古者,贤王明民之德,尽民之善,故无废德,无间民,赏无所生,罚无所试。
戴德
价值连城的珠宝,举世无双的美玉,今天属于这个人,明天就可能会属于另一个人,千百年来就是这样在人们手里传来传去,每一个收藏者都希望自己是它们的最后一个主任,为了使自己拥有这个权利而互相争夺,从而使它们的身价倍增。而实际上,谁也不是它们的永久的主人,而只是暂时的守护者。玉寿千年,人生几何?高价抢购,精心收藏,到头来却不知落入何人之手!
霍达
感谢科学,它不仅使生命充满快乐和欢欣,并且给生活以支柱和自尊心。
巴甫洛夫
I'm not here to please everyone; I'm here to be myself.
我不是来取悦所有人的,我是来做自己的。
The Weeknd
生来如璀璨的夏日之花,不凋不败,妖冶如火。死时如静美的秋日落叶,不盛不乱,姿态如烟。
泰戈尔
关键在教师要真正相信榜样的力量。不仅要真信,而且要用真情向学生浇灌。
于漪
一件事情的本质是什么,取决于我们让它成为什么;一件事情是什么样子,取决于我们看待它的方式。
王尔德
人的灵魂是一片秘密的荒野,古老而沉默,寂静无声,充满了灵性的生命和隐藏的深渊。
约瑟夫·康拉德
每个人,在他们年轻的时候,都知道自己的天命。然而,随着岁月流逝,一股神秘的力量将会说服人们,让他们相信,根本就不可能完成自己的天命。
保罗·科埃略
曾经有一个赚钱的机会摆在我的面前,但是我没有珍惜。机会过去了,我追悔莫及。假如上天再给我一个机会的话,我希望跟那个村长说:我愿意去。假如非让我在那工资前面加一个限额的话,我希望是:400元。
郭德纲
教育的一种意义应该是培养了学生的生活技能,增加了他的知识储备,学习的过程就是帮助学生获得独立和自由的能力,学会独立思考,独立地做出判断,独立面对世界,让学生参与分享并进而掌握人类千百年来所创造的精神财富,要让他学会自由、独立地飞翔。
王微
可怕就可怕在,这类阴森可怖的事情对于我们已不再是恐怖的了。这才是可怕的事情,骇人听闻的是我们的见惯不怪,而不是这一名或那一名个人的个别罪行!这类案件,这些时代特征向我们预示着未来不容乐观,而我们的态度却如此冷漠,不痛不痒,原因到底在那里?是不是我们玩世不恭,是不是在我们这个还如此年轻却未老先衰的社会里,智慧和想象力过早的枯竭了,是不是我们的道德准则已在根本上发生了动摇。
陀思妥耶夫斯基
一直生活在恐惧中,从不追求自己的梦想,这是残酷的。
罗伯特·清崎
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