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事急矣,时逼矣;非常之势,多难之秋,至斯亦云极矣。
周恩来
科学是脑力劳动,是脑力劳动的产物;而诗歌只能看成是它的消遣。
培根
通过分散投资来构建投资组合,不要参与“冲动的市场”。
约翰·内夫
That government is best which governs least.
管得最少的政府是最好的政府。
托马斯·潘恩
自己动手,自己动脚,用自己的眼睛观察这是我们实验工作的最高原则。而击木游戏正是能锻炼你的臂力、腿力和眼力!
巴甫洛夫
有妄念,你就往妄念去努力,但如果得不到想要的,你也就坦然接受。
罗振宇
我所居兮,青埂之峰;我所游兮,鸿蒙太空。
曹雪芹
思考就是进步。不思考是个人、组织和国家的停滞。思考导致行动。没有行动的知识是无用和无关紧要的。知识库用行动化逆境为繁荣。
阿卜杜勒·卡拉姆
修仙者,当以心为镜,照见本真。
忘语
走走走,游游游,无是无非度春秋。今日方知出家好,始悔当年做马牛。
济公
死亡很可能就是生命中最棒的发明,是生命交替的媒介。
史蒂夫·乔布斯
即使本来有一百的力量足以成事,但我要储足二百的力量去攻,而不是随便去赌一赌。
李嘉诚
“我的小孩只画飞机” 或 “我的小孩只画枪炮” 等等,这些是在父母和老师们的批评中经常听到的。很明显,“不要画这些无聊的东西!” 并不能帮助儿童发展较大的弹性以及对环境的了解,相反,这样很可能会剥夺他的安全感,而这种安全感是他从重复的描绘中能获得的。一再重复地表现同一事物,清楚地显示这个小孩不能就新的情境加以调整,对他来说,定型的重复构成了逃避,当他不能面对新的情境时,他便一再地重复。爱莲正安静地玩洋娃娃,突然打扰她,告诉她说该上床睡觉了,结果,因为爱莲不能很快地适应这个新情境,她就可能以发脾气来做为逃避的手段,最容易的做法莫过于使她慢慢适应将发生的情形,而避免迅速激烈的调整,“爱莲,你的洋娃娃很想睡觉,你知道吗?你也该睡了。” 这话可以一再重复,视儿童的适应力而定,直到 “最后的步骤” 不再过分的激烈为止。在艺术教育中,这类对新环境的适应便构成了教导的重要内容。
维克多·罗恩菲德
团队合作是企业成功的关键。
孙孟全
没有想好最后一步,就永远不要迈出第一步。
约翰·洛克菲勒
我只是一个普普通通的过路人,站在人群里一点也不出彩,我也不会麻烦任何人。当我告诉他们自己在做什么,他们都能明白。他们会顾着自己的过去,也希望我能达到目的地。
蕾秋·乔伊斯
德不胜气,性命于气;德胜其气,性命于德。
二程
幸亏一切都还好。
夏目漱石
思维和知觉密不可分。
乔治·贝克莱
相生相反,世界因之美丽,并不停地运转——这种对立既可让物质世界和谐,更能让精神世界融洽。
叔本华
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