惟坚韧者始能遂其志。
富兰克林名人名言哲理格言警句语录 富兰克林
We must bridge the gap between academic research and industrial application.
我们必须弥合学术研究和工业应用之间的差距。
吉野彰
你以为最酸的感觉是吃醋吗？不是的，最酸溜溜的感觉是没权吃醋，根本就轮不到你吃醋，那就是最酸最酸的。
海子
生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满着期待、志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望、信心和青春。
奥斯特洛夫斯基
人生是一场催人泪下的喜剧。可以迎合，不要苟合；可以破产，不要破功；可以赤裸，不要捆扎；可以退让，不要退休。
山本耀司
每天有事情做不代表觉醒， 每天都努力也不代表觉醒， 真正的觉醒是一种发自内心的渴望，立足长远，保持耐心， 运用认知的力量与时间做朋友。
周岭
The highest task of education is to develop in the individual a sense of responsibility towards humanity.
教育的最高任务是培养个人对人类的责任感。
鲁道夫·欧肯
自己摸索得来比向别人学更重要。
叶圣陶
要说一个人撒谎是无辜的，并不是害人的，光说他并没有害人的意图还不够，还必须肯定一个前提，即他给对方造成的错觉无论如何不会危及他们本人或别人。 
卢梭
I'm just a kid from Canada who followed his dreams.
我只是一个追随自己梦想的加拿大孩子。
贾斯汀·比伯
如果你的欲望是无止境的，那么你的操心和恐惧也将会这样。
托马斯·富勒
由于课前没有渠道去了解学生对相关知识的掌握情况，没有时间去了解每个学生的个性化思维特点和学习需求，因此教师只能靠平时对学生学习情况的模糊印象和感觉，基于经验来主观地、大致地判断，这样的教学预设所崇尚的必然是“知识教学所依据的是“文本课程”(教学计划、教学大纲、教科书等文件)，所注重的是教学程序的设计，甚至对什么时间讲授、什么时间提问、给学生多少时间回答问题等都安排得丝丝入扣。这样的预设看起来周密严谨，其实是背离了学生需求的表面形式。教师不清楚学生已经知道了哪些东西，不知道他们需要哪些东西，对哪些东西感兴趣，会有什么奇思妙想。
刘邦奇
你的存在，就是我之所以存在的原因。
稻盛和夫
一个人，大凡肯虚心反省自己的过失，将来不再重蹈，成功的希望总是会有的。
三毛
We're not just selling clothes, we're selling a way of life.
我们不只是卖衣服，我们卖的是一种生活方式。
凯文·普兰克
研究历史，需要有一种敬畏之心，因为历史是无数人生命的积淀。
孟宪实
一切练习，最终都是要把开始的慢速行为，变成不太需要思考的中速行为，最后变成下意识反应的快速行为，甚至是自动行为。
陈虎平
要解决战争的方法是让和平显得英雄。
杜威
I think that it's important to surround yourself with people who inspire and support you.
我认为与那些激励和支持你的人在一起很重要。
查理兹·塞隆
要是一个男人不喜欢你，你再怎么做都是错的。
毛姆