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圣人教人,皆略启其端,使学者深思而自得之。
薛瑄
最好的预测不是来自复杂模型,而是来自对基本激励的理解。
The best predictions come not from complex models, but from understanding fundamental incentives.
罗伯特·威尔逊
失去的东西,其实从来未真正地属于你,也不必惋惜。那段时间已经过去,留为回忆,好好珍惜。是不是得不到的东西一定是最好的?
亦舒
执事之文,纡余委备,往复百折,而条达疏畅,无所间断;气尽语极,急言竭论,而容与闲易,无艰难劳苦之态。
苏洵
她所做的每一个动作,每一次摇曳和起伏,都帮助我遮掩并改进兽性与美之间——我那受到压制、快要憋不住的兽性与她纯朴的棉布连衣裙里那微微下洼的身躯的美之间那种凭着触觉感应的神秘系统。
弗拉基米尔·纳博科夫
神圣的精髓在于无条件;亵渎的重点在于谈条件。
塔勒布
教育不是为了把孩子弄得让老师满意,而是为了让他自身得到切实的发展。
王晓春
享受快乐,但永不安于现状。
李小龙
经常给孩子朗读书籍,能够加深你们之间的羁绊,激发孩子的想象力。
凯文·凯利
做好分内之事不应该受到奖励,因为这是我们的义务。
奥古斯丁
经验丰富的人读书用两只眼睛,一只眼睛看到纸面上的话,另一只眼睛看到纸的背面。
歌德
Every character in my films has a unique voice and perspective.
我电影中的每个角色都有独特的声音和视角。
迈克·李
做运动员真残忍,光辉就只一刹那,明星何尝不然。
成龙
我不知道有多少人我一生中看过却从未真正看见。
约翰·斯坦贝克
一般人以为大学之目的,在于使学生能得专门之智识与技能,以为将来个人到社会中,从事谋生立业之基础,而为国家着想,则系造就领袖人才,领导群众以发展事业。
竺可桢
名园筑出势巍巍,奉命何惭学浅微。精妙一时言不出,果然万物生光辉。
曹雪芹
埂的背阴处,雪借风势游走蓄积在这里。大多数田埂成直角状,积雪恰成了四十五度角,斜坡样漫铺在那里,这里的积雪往往很厚,这得取决于田埂的高度,厚的地方有一至两米的样子。尤其是小的沟壑之间,积雪填的很满,里面的东西会被掩埋,不禁让人想起了前些时内蒙古遭遇雪灾列车被困的情况。
残雪
我对某物因为有人说它是艺术而成为艺术这个想法感兴趣。
I'm interested in the idea of something being art because someone says it is.
马丁·克里德
“这堵墙,不知为什么使我想起地老天荒的那一类的话……..有一天,我们的文明整个的毁掉了,什么都完了——烧完了,炸完了,塌完了,也许还剩下这堵墙。流苏,如果那个时候我们在这堵墙下遇见了…….也许我会对你有一点真心。
张爱玲
凡是有良好教养的人有一禁诫:勿发脾气。
爱默生
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