欲识潮头高几许，越山浑在浪药中。
苏轼名人名言哲理格言警句语录 苏轼
真理是时间的女儿，而不是权威的女儿。
培根
这样看起来，反而是朝生暮死的蝴蝶为可羡了。它们在短短的一春里尽情地酣足地在花间飞舞，一旦春尽花残，便爽爽快快地殉着春光化去，好似它们一生只是为了酣舞与享乐而来的，倒要痛快些。
张爱玲
在KPL的舞台上，每一次失败都是下一次胜利的铺垫。
猫神
我们唯一能做的就是用新的、更好的习惯将其取代。我们形成了习惯，而习惯又塑造了我们自己。
博恩·崔西
每项事业成功都离不开选择，而只有不同平常的选择才会获取不同平常的成功。
比尔·盖茨
上海人的宽容并不表现为谦让，而是表现为各管各。在道德好处上，谦让是一种美德;但在更深刻的文化心理好处上，各管各或许更贴近现代宽容观。承认各种生态独自存在的合理性，承认到能够互相不相闻问，比经过艰苦的道德训练而到达的谦让更有深层好处。为什么要谦让，正因选取是唯一的，不是你就是我，不让你就要与你争夺。这是大一统秩序下的基本生活方式和道德起点。为什以能够各管各，正因选取的道路很多，你走你的，我走我的，谁也不会吞没谁。这是以承认多元世界为前提而派生出来的互容共生契约。
余秋雨
做了过河卒子，只能拼命向前。
胡适
伤害我们的并非我们的遭遇，而是我们对此的回应。
It's not what happens to us， but our response to what happens to us that hurts us.
史蒂芬·柯维
需要解决的疑团，是一个需要回答的问题，或者是一个需要探测的奥秘；总之，它是一个值得追求的冒险。
拿破仑
眼中有人，心中有人，是教育“以人为本”最直接的表达。做到“有教无类”，不能把一部分学生放在阳光下，而另一些则成为视线的死角，选择性地忽略；做到“因材施教”，欣赏差异，引导每一个个体更好地发展，不做千篇一律没有性灵的躯壳。
于漪
渔师临广泽，侍从俯清澜。瑞入王舟好，仁知圣网宽。拨鳞飞白雪，行鲙缕金盘。在藻同周宴，时容万姓看。
纳兰性德
男孩在这一点上和女孩不一样。他们不会表达友谊。他们觉得没有欲望、也没有必要说出诸如此类的话。男孩对待友谊，就像他们对待太阳一样：它的存在毋庸置疑，它的光芒最好是用来享受，而不是用来直视。
卡勒德·胡赛尼
创造是赋予无生命之物生命，是给无声者以声音。
"To create is to breathe life into the inanimate, to give voice to the voiceless."
让-玛丽·古斯塔夫·勒克莱齐奥
德国一位杰出的社会学家发现，出生于法官、警察家庭的孩子，犯罪的可能性要高于普通家庭的孩子；父母是医生的儿童，患有神经病的概率也很大；传教士的孩子中很多都是问题少年；教师的子女很多都冥顽不灵……事实证明，以上的论述都是正确的。
阿德勒
教育的目标是教会我们爱美。
柏拉图
Curiosity is the driving force behind every great scientific advancement.
好奇心是每一次重大科学进步背后的驱动力。
卡罗琳·贝尔托西
有些人的嘴里装着知识，但他们的脑袋里却装满了空虚。
王尔德
圣人之治理也，安其居，乐其业。
诸葛亮
无论怎样努力都是徒劳的。
夏目漱石