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我们得到生命的时候附带有一个不可少的条件;我们应当勇敢地捍卫生命,直到最后一分钟。
狄更斯
写代码时,我总是假设另一个人会读我的代码。
肯·汤普森
爱所有人,信任少数人,不负任何人。
莎士比亚
当事情还有转机时应该努力把握;当遭遇已成定局,是我们学会接纳与感恩,并积极寻找其背后的阳光。要知道无论怎样生活,只要你愿意。心态起决定作用。
邓丽君
我深信每一个教师都会遇到这样的问题:教师有权利干涉学生性格的发展,并予以指引使向应走的方向去发展呢?还是只应当消极地跟随着学生的性格走呢?我以为,问题应该这样解决,那就是:有权干涉。……但要根据个人的品质、个人的爱好和个人的能力,把个性向最适合于我们需要的那个方向发展。
马卡连柯
我从未见过一个早起的人,勤奋、谨慎和诚实的人抱怨他的坏命运。
富兰克林
生命就是某些日子里阳光灿烂,某些日子里风霜雪雨。
贾平凹
“张驰有度”是全情投入、维持机能和保持健康的关键。
吉姆·洛尔
最伟大的发现来自于提出最简单的问题。
The greatest discoveries come from asking the simplest questions.
詹姆斯·沃森
我们应该给孩子传导这样的理念:生命有限,但是足够我们活得精彩、有价值。
阿德勒
“老子爱花成癖”,这话我不敢说。爱花则有之,成癖则谈何容易。需要有一块良好的场地,有一间宽敞的温室,有各种应用的器材。更重要的是有健壮的体格,和充分的闲暇。
梁实秋
小群体的行为可以受一致同意的目标或其成员意志的引导,而同样作为一个“社会”的扩展秩序,它形成了一种协调的结构,却是因为其成员在追求不同的个人目标时,遵守着相同的行为规则。用“泛灵论”的态度看待这样一个“社会”,或是把它人格化,赋予它一种意志、一种意图或计划,却会把人引入歧途。
哈耶克
科学研究的本质是探索未知,而探索未知的过程本身就是一种艺术。
李衍达
我最大的错误可能是过于看重一个人的才华,而不是个性。
埃隆·马斯克
幸福不在于拥有金钱,而在于获得成就时的喜悦以及产生创造力的激情。
亦舒
以事物对社会的作用为基础的教育对道德的形成和知识的增长至关重要。儿童的学习与社会情况联系得越紧密、越直接,他们的知识就越准确、越实用。
杜威
中国式的现代化必须从中国的特点出发。
邓小平
大多数男人和女人,由于出身或天性,缺乏提升财富或权力的手段,但所有人都有提升知识的能力。
毕达哥拉斯
努力工作之后,食物似乎美味的多。
塔勒布
相反,我们也常常发现能够完善地进行自我控制的人,没有任何困难可以吓到倒他们的勇气,没有任何危险能够惊骇他们,但同时,他们对有关正义或人性的全部感觉似乎无动于衷。
亚当·斯密
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