我们学会了把世上⼀切事物分成好的和坏的以后，对世界的了解还是⾮常⾮常可怜的。我们还要继续学习⼀切是如何发⽣、如何变化的。这些知识会冲击我们过去形成的是⾮标准，这时我们就⾯临⼀个重⼤抉择，是接受事实，还是坚持旧有的价值观念？事实上有很多这样的⼈：他们“明辨是⾮”的能⼒却成了接触世界与了解世界的障碍，结果是终⾝停留在只会“明辨是⾮”的⽔平上。
王小波名人名言哲理格言警句语录 王小波
人类之所以进步，主要原因是下一代不听上一代的话。
毛姆
你是在市场中与许多蠢人打交道；这就像一个巨大的赌场，除你之外每一个人都在狂吞豪饮。如果你一直喝百事可乐，你可能会中奖。
巴菲特
I quite agree with them that it is not an ennobling experience. Poverty entails fear， and stress， and sometimes depression； it means a thousand petty humiliations and hardships. Climbing out of poverty by your own efforts， that is indeed something on which to pride yourself， but poverty itself is romanticised only by fools.
贫穷并不是一种高贵的经历，它带来恐惧、压力、有时还有绝望，它意味着许许多多的羞辱和艰辛。靠自己的努力摆脱贫穷，确实可以引以自豪，但贫穷本身只有对傻瓜而言才是浪漫的。
J.K.罗琳
我相信这世界上，有些人有些事有些爱，在见到的第一次，就注定要羁绊一生，就注定像一棵树一样，生长在心里，生生世世
宫崎骏
喜悦是你内在宁静状态的关键部分；它是你的自然状态，不是努力才能获得的。
埃克哈特·托利
朱栏宝槛，曲砌峰山。奇花与丽日争妍，翠竹共青天斗碧。流杯亭外，一弯绿柳似拖烟；赏月台前，数簇乔松如泼靛。红拂拂，锦巢榴；绿依依，绣墩草。青茸茸，碧砂兰；攸荡荡，临溪水。丹桂映金井梧桐，锦槐傍朱栏玉砌。有或红或白千叶桃，有或香或黄九秋菊。荼蘼架，映着牡丹亭；木槿台，相连芍药圃。看不尽傲霜君子竹，欺雪大夫松。更有那鹤庄鹿宅，方沼圆池；泉流碎玉，地萼堆金。朔风触绽梅花白，春来点破海棠红。诚所谓人间第一仙景，西方魁首花丛。那行者观看不尽，又见一层门，推开看处，却是一座菜园：布种四时蔬菜，菠芹莙荙姜苔。笋薯瓜瓠茭白，葱蒜芫荽韭薤。窝蕖童蒿苦荬，葫芦茄子须栽。蔓菁萝卜羊头埋，红苋青菘紫芥。
吴承恩
人要成功一定要有永不放弃的精神，当你学会放弃的时候，你才开始进步。
马云
风萧萧。雨萧萧。四壁吟蛩入梦遥。愁肠酒不消。
沈宜修
A man takes a rocket ship into the stars, and all I got is this broken guitar.
一个人乘火箭飞向星空，而我只有这把破吉他。
U2乐队
我希望我的音乐能让人有所感受。
I want my music to make people feel something.
艾德·希兰
“外面”的好答案比你自己的答案多得多。
瑞·达利欧
谎言善于冲刺，但真理却是一场长久的马拉松。真相终究会在法庭上赢得这场审判。
Lies run sprints, but the truth runs marathons. The truth will win this marathon in court.
迈克尔·杰克逊
身体是我们从物质世界获取一切援助和力量的导管。
爱默生
行到亭西逢太守，篮舆酩酊插花归。
欧阳修
"A book is a garden carried in the pocket."
一本书就是装在口袋里的花园。
塔哈尔·本·杰伦
幸福的人是可以轻松地以特定的方式诠释事件、保持内心平和的人。
纳瓦尔·拉维康特
主题性大单元情境课程将各科教育与儿童活动统整起来，每一个大单元确立一个鲜明的主题，让师生共同参与。从教学到教育，从课堂到课外，从校园到校外（家庭和社会），在主题的导向下，各科教师协调动作，相互支持，相互迁移，相互补充，充分把教育、教学内容中的“相似块”集合在一起，从各个不同的侧面对学生进行教育。教师们利用大单元情境课程相互作用的一致性，加大教育的力度，使有限的教育教学活动，在深度、密度上得以拓展，强化了教育的效果。这不仅为课的综合找到了出路，而且也体现了课程综合的优越性。
李吉林
恰恰是由于某物品是廉价的，人们便有可能认为它没有价值。
阿比吉特•班纳吉
生命会给你所需要的东西，只要你不断地向它要，只要你在向它要地时候说得一清二楚。
爱因斯坦