读诗不是为了炫耀学问，而是为了滋养心灵。
康震名人名言哲理格言警句语录 康震
大什么大？哥什么哥？你有没有公德心啊！让不让街坊睡了！明天还要上班的。真是一群败类！
周星驰
问客写药方，非关多病；闭门听野史，只为偷闲。
陈继儒
有勇气做真正的自己，单独屹立，不要想做别人。
林语堂
设若枝丫折断，春天唯努力生长。设若花朵凋残，春天唯含苞再放。
史铁生
敏感”“感觉”“反应”这类词都可以同时用于具象和抽象的情境。你可以对寒冷和嘲讽敏感；你可以感到灼伤，或是有似曾相识的感觉；你可以对盘尼西林和美景有反应。事实上，“感觉”这个词，本身就是生理和心理感觉交叉使用的一个最明显的例子。一句话，生理感觉是心理感觉的体现。
道格拉斯·理查·郝夫斯台特
最为要紧的是引导学生树立在班级里的“主体”意识，是“我们”的班级，不是班主任一人的班级，不是几名班干部的班级，而是我们班级里的每一个成员的班级，“我”也是班级的主人，要发挥主体作用。
于漪
你今天感受到的痛苦将成为你明天感受到的力量。
The pain you feel today will be the strength you feel tomorrow.
诺瓦克·德约科维奇
当你自己改变或者达到你目标的高度后，需要更换导师。
安德斯·埃里克森
把真理用在那些其存在对谁都不重要的，认识它又一无用处，无谓事情上，那就是对真理这个神圣的名词的亵渎。真理，如果毫无用处，就不是一件必须具有的东西。
卢梭
没有幽默滋润的国民，其文化必日趋虚伪，生活必日趋欺诈，思想必日趋迂腐，文学必日趋干枯，而人的心灵必日趋顽固。
林语堂
⽼师必须相信，⼀定有⼀种教育学的⽣活⽅式，将师⽣之间的关系与其他任何⼀种成年⼈与孩⼦之间的关系区别开来。⼀位训练有素的⽼师总是会问，究竟是什么使我们与孩⼦之间形成的是教育学上的关系，⽽不是别的什么关系？
马克斯·范梅南
十一学校的变革不仅是靠行政命令，自上而下地推动就完成的。因为变革中很多全新的挑战，都需要老师们运用智慧来面对，并找到最有效的解决办法。要把变革变成大家共同的行动，而不仅仅是校长或者领导班子的事情。 
沈祖芸
无财作力，少有斗智，既饶争时。
司马迁
此刻他猛然惊诧地发现其实自己并非不行。萨比娜的人在不在根本不想他所以为的那么重要。重要的是她在他生命当中留下的那道灿烂而神奇的印记，无人可以夺走。《不可承
米兰·昆德拉
我把我的心给你，你把它捏碎了扔回来。
艾米莉·勃朗特
The story itself is the protagonist, rather than the story of the people.
故事本身才是主角，而不是说故事的人。
弗兰克·德拉邦特
他兀自冥想：这就是我们的灵魂，自我意识，仿佛海底之鱼，在莫可名状的生物中间游弋，在树干一般硕大的海藻之间蠕动，在阳光闪烁的空间飘忽，尔后向下、向下，沉入阴暗的深处，冷漠，深邃，不可思议；蓦然，她窜出海面，在海风吹皱的波浪之上嬉戏；也就是说，灵魂迫切需要洗刷一下，擦一番，刮一阵，使精神振奋——通过聊天。
弗吉尼亚·伍尔芙
企业家精神就是敢于冒险，敢于承担失败，敢于坚持自己的梦想。
徐新
我们之间的感情，只用你和我知道。
杨超越