为了享受自由，我们必须约束自己。
To enjoy freedom we have to control ourselves.
弗吉尼亚·伍尔夫名人名言哲理格言警句语录 弗吉尼亚·伍尔夫
如果你希望永远不被批评，那就不要尝试任何新事物好了。
On haters: "If you never want to be criticized， for goodness' sake don't do anything new."
杰夫·贝索斯
人生如钟摆，来回摆动于痛苦与倦怠之间。 
叔本华
我不能同镀金的邪恶和平共处。
陀思妥耶夫斯基
有些人的善良只是出于假装，他们把自己包装成天使，但内心却是个魔鬼。
王尔德
在这个世界上，最强大的力量不是毁灭，而是守护。
唐家三少
拥有朋友，就意味着要承受与此有关的一切，甚至于混乱。因此，我不会无条件地认为。
渡航
达到重要目标有二个途径：势力与毅力，势力只是少数人所有，但坚韧不拔的毅力则多数人均可拥有。它沉默的力量随着时间发展而至无可抵抗。
阿道夫·希特勒
长安，多好听的名字，国都，那地方除了从来没有长安过以外别的什么都好。
韩寒
理智是人类新近才有的东西，太不完美了，不能向我们揭示无意识的规律，更不能替代它。在我们的行为举止中，无意识部分占的比重很大，理智所占的比例却很小。无意识现在仍作为未知的力量在起作用。
古斯塔夫·勒庞
主要的管教类型有两种：命令型（对孩子的输入信息进行限制的命令，包括训斥和要求）；建议提示型（诱发孩子的输入信息、意见或选择）。科学确实向我们证明，在两种父母讲话类型中，“建议和提示”从长远来看有助于自我调控技能，而命令却削弱了这种技能。
达娜·萨斯金德
土地是我们的母亲，河流是我们的血液。我们活着，因为土地活着。
The land is our mother, the rivers our blood. We live because the land lives.
亚历克西斯·赖特
“学习契约”是人本主义者常使用的策略，他们相信每一个人都是单独、唯一、特殊的个体，而且每一个人都有向上发展的能力与潜力，所以学生可以主导自己的学习。针对于此，教师则要采取个别化的教学活动，以配合每个学生的个别差异，所以教学活动并没有统一的进度，让每个学生都可以按照自己的能力决定进度。
蔡文荣
本能跳跃着快速前进，理智只能缓慢爬行。
艾扬格
管理是激发人的善意和潜能。
刘润
战争是人类在不由自主的情况下对人类进行侵犯的行为。
雨果
教育学首先是关系学、重整变革，重整关系。
罗振宇
死之隶属于生命，正与出生一样。
泰戈尔
那样，一边努力生活在当下的世界，一边努力去创造理想中的世界。
米歇尔·奥巴马
岁月极美，在于它必然的流逝。春花秋月夏日冬雪。
三毛