The human being is a most curious creature. He thinks he has got one soul, and he has got dozens.
人类是一种非常奇特的生物。他以为自己有一个灵魂，其实他有几十个。
D.H.劳伦斯名人名言哲理格言警句语录 D.H.劳伦斯
只要回顾当时那个过分憨厚的自己，恨不得自己生得坏一点而悔不当初。可是，也有一丝冲动，希望能够重新回到那个最初的自己，那般憨直地活着。
夏目漱石
Plant-based isn't a niche—it's the future of global consumption.
植物性食品不是小众市场，而是全球消费的未来。
伊桑·布朗
翠藓堆蓝，白云浮玉，光摇片片烟霞。虚窗静室，滑凳板生花。乳窟龙珠倚挂，萦回满地奇葩。锅灶傍崖存火迹，樽罍靠案见肴渣。石座石床真可爱，石盆石碗更堪夸。又见那一竿两竿修竹，三点五点梅花。几树青松常带雨，浑然象个人家。
吴承恩
或许我们幸运，我不想再这个世界上连个朋友都没有就离开这个世界，可是我欠你的太多。朋友之间无所谓谁欠谁，不然要朋友做什么，对吗？
周润发
我们对儿童所做的一切，都会开花结果，不仅影响他一生，也决定他一生。
蒙台梭利
我们要像种树一样造车，根深才能叶茂
李书福
"Empathy is the key to innovation, as it allows us to understand and address the real needs of people."
同理心是创新的关键，因为它使我们能够理解和满足人们的真实需求。
萨蒂亚·纳德拉
由于课前没有渠道去了解学生对相关知识的掌握情况，没有时间去了解每个学生的个性化思维特点和学习需求，因此教师只能靠平时对学生学习情况的模糊印象和感觉，基于经验来主观地、大致地判断，这样的教学预设所崇尚的必然是“知识教学所依据的是“文本课程”(教学计划、教学大纲、教科书等文件)，所注重的是教学程序的设计，甚至对什么时间讲授、什么时间提问、给学生多少时间回答问题等都安排得丝丝入扣。这样的预设看起来周密严谨，其实是背离了学生需求的表面形式。教师不清楚学生已经知道了哪些东西，不知道他们需要哪些东西，对哪些东西感兴趣，会有什么奇思妙想。
刘邦奇
君子盛德，容貌若愚。
史记
司马迁
科学的基础是健康的身体。
居里夫人
想要改变生活方式需要很大的“勇气”。面对变化产生的“不安”于不变带来的“不满”，你一定选择了后者。
岸见一郎
我们总是把事情弄得很复杂，因为我们不相信简单。而简单真的是这个世界上最容易被搞复杂的事情了。因为相信，所以简单。
郭俊杰
真相就像是一个拼图，每一块碎片都可能是关键，但只有拼在一起，才能看到完整的画面。
雷米
王侯将相宁有种乎？
司马迁
女人，有的可以坦然喝血，有的见血就晕。
莫言
目前市场上好的纯电轿车并不多。
雷军
吾人在世，不可厌“今”而徒回思“过去”，梦想“将来”，以耗误“现在”的努力。又不可以“今”境自足，毫不拿出“现在”的努力，谋“将来”的发展。宜善用“今”，以努力为“将来”之创造。
李大钊
偏见可以说是思想的放假。它是没有思想的人的家常日用，而是有思想的人的星期日娱乐。
钱钟书
你信任人，人才对你忠实。以伟人的风度待人，人才表现出伟人的风度。
爱默生