我试图创作足够开放的作品，让人们能够赋予它自己的意义。
I try to make work that is open enough for people to bring their own meaning to it.
马丁·克里德名人名言哲理格言警句语录 马丁·克里德
爱创新的学生都不遵循传统，而不遵循传统的孩子往往都不受老师们喜欢。结果就是，学校非但没有传授创新，还压制了它。
奥赞·瓦罗尔
我试图捕捉那些被遗忘的声音，那些普通人的声音。
安妮·埃尔诺
死人的诅咒有时会比活人的憎恨更可怕。
大仲马
Happy the man, and happy he alone, he who can call today his own.
快乐的人，只有快乐的人，是能把今天称为自己所有的那个人。
约翰·德莱顿
我就是我自己。
I’m the one who’s me.
泰勒·斯威夫特
Every song has its own life.
每首歌都有自己的生命。
恩雅
如小民只画飞机，那么重要的是使飞机具有意义、富有生命，来扩大儿童的参考范围。其次，我们又必须以儿童的程度为基准，虽然儿童把所有的飞机画成一个样子，可是他一定早已能区别大飞机和小飞机了；“你的飞机在哪儿飞？”“离地面高或低？”“它飞越过云层吗？”“它在哪儿着陆？”“人从哪里走出来？” 要使飞机和环境对儿童产生意义，全在于老师能否使儿童经验到飞机和人的关系与情感，这样他才能扩大儿童的经验，而从毫无意义的定型记号变为富有变化和意义的表现，而从一个无意义的背景进而绘出有意义的空间，这新的背景空间，就已成为儿童经验的一部分。用不同的材料，叫他做不同尝试并不能帮助他，要求他改画别的内容徒然会增加他的挫折感。假如他坚持画飞机，就让他做一个立体的飞机，这样用新的材料表现他喜爱的主题，常能打破他僵化的思路。
维克多·罗恩菲德
领导力意味着今天做出艰难的决定，为子孙后代带来利益。
Leadership means making tough decisions today that will benefit generations tomorrow.
托尼·哈德内尔
一切快乐的享受都属于精神，这种快乐把忍受变成享受，是精神世界对于物质世界的胜利，这便是人生哲学。
杨绛
父母给孩子下指令或发号施令，对孩子的大脑发育根本毫无益处。因为指令的回应不需要使用太多的话语，有时甚至完全不用话语。
达娜·萨斯金德
好教育包括重视健康人格的培养，重视人类核心价值的浸染，重视理智训练，重视充分和得体的自我表达；好教育也包括学习内容是能够引发学生的探索兴趣和学习的内在需要的，是充满了人道主义精神的，是代表着人类文明的前进方向的；好教育还包括教育过程始终充满礼貌、尊严、秩序、温暖和热情。如果学生处于一种充满支持和鼓励的学习氛围中，他们就更愿意挑战有难度的任务并尝试各种各样的学习策略，在这个过程中，师生共同分享对于学习的激情，校园生活是能够令人沉醉与怡然的。
肖川
我们在与她的丑陋比邻时都感到自己无比美丽。她的质朴装饰了我们，她的罪过反衬出我们的圣洁，她的痛苦让我们的健康显得光彩照人，她的笨拙让我们觉得自己充满幽默感。她的不善言辞让我们觉得自己能言善辩。她的贫困让我们保持慷慨大方的气度。她的白日梦甚至被我们用来消弭自己的噩梦。她允许我们这样做，因此她理应受到我们的鄙视。我们拿她来磨砺自我，用她的懦弱来衬托我们的品格，在自我强大的幻觉中心满意足。
托妮·莫里森
一个人若知道自己为何而活，就能忍受任何生活境遇。
尼采
人类的本性中有一种根深蒂固的倾向，那就是当我们看到别人遭受痛苦时，我们总会感到一种愉悦。
纳撒尼尔·霍桑
天体行星是浪漫，三餐四季也是浪漫，山川湖泊是浪漫，柴米油盐也是浪漫。
董宇辉
万帐穹庐人醉，星影摇摇欲坠。归梦隔狼河，又被河声搅碎。还睡，还睡，解道醒来无味。
纳兰性德
Fear can hold you prisoner,hope can set you free.A strong man can save himself,a great man can save others.
懦弱囚禁人的灵魂，希望可以令你感受自由。强者自救，圣者渡人。
弗兰克·德拉邦特
成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的声响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会喧闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无需声张的厚实，一种能够看的很远却并不陡峭的高度。
余秋雨
爱，以欺骗自己开始，以欺骗别人结束，所谓浪漫。
王尔德