我开心的时候像个石榴，外边平凡简单，心里装满糖果。我难过的时候像一颗被眼泪腌制的酸梅，涩苦咸酸，但也容易消化。
汪曾祺名人名言哲理格言警句语录 汪曾祺
不以无过为贤，而以改过为美也。
司马光
从善如登，从恶如崩。
解释：向善就好像攀登山峰一样难，向恶就好像山石坍塌那样容易。
左丘明
责人之心责己，恕己之心恕人。
佚名
Law must be understood as a social phenomenon, not merely as a set of abstract norms.
法律必须被理解为一种社会现象，而不仅仅是一套抽象规范。
H·L·A·哈特
你怎么能又出现在我面前呢？你怎么能又让我想起你呢？你怎么能若无其事的祝我幸福呢？
郭敬明
The more you know, the more you can know.
你知道的越多，你能知道的就越多。
史蒂芬·平克
存款保险改变了银行和储户的行为。
Deposit insurance changes the behavior of both banks and depositors.
道格拉斯·戴蒙德
商业模式谁都可以模仿，但是，成功者永远是少数。优秀的企业关键是具备构筑商业模式相应的核心竞争力。核心竞争力的内容包含：股东结构，领军人物，团队，研发，专业性，业务管理模式，信息技术应用，财务策略，发展历史等等。
熊晓鸽
有许多原因引起自杀，一般而言，最明显的原因不是最致命的原因，世人极少深思熟虑而自杀（但也有），激发危机的起因总是无法核实，应当弄清出事当天，绝望者的某个朋友是否用满不在乎的口气跟他说过话，此人罪责难逃，因为这足以把他通上绝路，所有未了的怨恨和厌倦统通促他坠入绝境。
加缪
预设是必要的。然而课堂不是一成不变的。教师与学生、学生与学生、学生与文本等的互动均可形成“生成”的时机。生成表现在课前，指的是教师的“空白”意识，给教学活动留下拓展、发挥的时空；表现在课堂，指的是师生教学活动超越了原有的思路和教学设计方案；表现在结果上，指的是学生获得了非预期的发展。正所谓，教育的技巧并不在于能预见课堂的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中作出相应的变动。
曾文婕
科学把品德高尚的人与那些我们不应该尊为英雄的人面善心的人严格地区分开来。
约翰·德莱顿
诗是意识与无意识的交汇处。
The poem is a meeting place between the conscious and the unconscious.
托马斯·特朗斯特罗默
活得正直，死得才坦然。
奥维德
方法不是外在的形式，而是内容的灵魂。
黑格尔
承认规则是法律体系中的终极规则，它确定了有效法律的标准。
The rule of recognition is the ultimate rule in a legal system, which identifies the criteria for valid law.
H·L·A·哈特
贪得者，身富而心贫；知足者，身贫而心富；居高者，形逸而神劳；处下者，形劳而神逸。
陈继儒
医学的真正目标是预防而不是治疗。
威廉·奥斯勒
一个在耍弄阴谋诡计中生活了一些日子的人再也无法摆脱阴谋诡计；任何别的生活在他看来都是了无生趣的。
拉布吕耶尔
政府所扮演的角色──应该帮助家庭获得体面的收入，购买他们的所需，有尊严地退休。
奥巴马