人是感性的主体，在感性的活动中认识自己和世界。
费尔巴哈名人名言哲理格言警句语录 费尔巴哈
只有能够单独的人才能够成为一个朋友。友谊不是他的需求，而是他的喜悦；那不是他的饥渴，而是他想要分享的丰富之爱。
尼采
爱因斯坦用狭义相对论将时间和空间统一为“时空”，将质量和能量统一为“质能”，他是如何做到的？答案是升维。爱因斯坦认为，在问题的原有维度上不能解决问题；在原有维度上，只能呈现问题；只有换一个维度，才能解决现有问题。
李善友
不求苍天俯就我的美意，但求永远恣意挥洒。
沃尔特·惠特曼
宏观政策的核心不是简单地刺激或紧缩，而是在动态平衡中实现长期稳定与短期增长的协调。
刘元春
"Life is 10% what happens to you and 90% how you react to it."
生活是10%发生在你身上的事，90%是你如何应对。
T.I.
没有内涵的思想是空洞的，没有概念的知觉是盲目的。
康德
在适宜的环境里，幼儿在工作中发展了一种技能和精确性，那是使我们十分欣慰的。
蒙台梭利
人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是清洁的。
契诃夫
The method of psychology must be as precise as possible.
心理学的方法必须尽可能精确。
爱德华·铁钦纳
人年轻的时候，常常错把种种冷淡的表现当成某种特别的东西，憾事一桩啊。
格雷厄姆·格林
女孩子家家的不要熬夜，对身体不好。
肖战
凡二婚,是男是女,开始都是不放心对方么,等结了婚就好了,他的钱还不是还不是你的钱？
贾平凹
自由，就是不再寻求认可。
阿德勒
发烧了，才知道不发烧的日子多么清爽。咳嗽了，才体会不咳嗽的嗓子多么安详。刚坐上轮椅，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。
史铁生
教育是最有力的武器，可以改变世界。
Education is the most powerful weapon which you can use to change the world.
詹姆斯·穆勒
漫想的问题产生独立的学习者想问题是我的学生进行非小说的散文文学阅读的关键性部分。黛比·米勒在他的《有意义阅读》(ReadinguthMeaning）一书中广泛地讨论了这个问题。基于尊重每个人的学习和兴趣，每个个体看待这个世界是不同的，漫想的问题尊重这个事实。倘若给于学生时间并能给予指导确定他们的兴趣，还能给予自由考虑我想要学习什么，学生们自然而然地知道怎样提出真实的、激发思想的问题。漫想的问题帮助教师考虑对学生支持中难以把控的平衡一也就是知道学生什么时候需要我们，以及让他们发现在没有我们的情况下什么时候可以独自往前探索。
茹丝·莎高莉
生物学实验教学不仅是知识的传授，更是科学思维和探究能力的培养过程。
朱正威
当我们回顾我们所经历的所有危险，回顾被我们打倒的强大敌人以及我们挫败了所有黑暗和致命的计划时，我们为什么要为我们的未来担心？我们已经安全度过了最糟糕的时期。
丘吉尔
生活本没有输赢，但如果你一旦有了胜负心，那你一定是输家。
刘震云