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尽量在舒适的情况下工作。记住,身体的紧张会制造肩痛和精神疲劳。
卡耐基
保持乐观,相当于增加智商。
凯文·凯利
我仍然喜欢在黄昏时漫步,喜欢看水中的落日,喜欢看风中的落叶,喜欢看雪中的山峦。我不惧怕苍老,因为我愿意青丝变成白发的时候,月光会与我的发丝相融为一体。让月光分不清它是月光呢还是白发;让我分不清生长在我头上的,是白发呢还是月光。
迟子建
"Don't write down to children. They're much smarter than we think."
不要小看孩子,他们比我们想象的要聪明得多。
莫·威廉斯
这些年我一直提醒自己一件事情,千万不要自己感动自己,大部分人看似的努力,不过是愚蠢导致的,什么熬夜看书到天亮,连续几天只睡几小时,多久没放假了。如果这些东西也值得夸耀,那么富士康流水线上任何一个人都比你努力多了。
罗翔
对学过的内容进行提问是课堂上是最简单、快速的提取练习形式,可以是口头提问也可以是书面形式。
詹姆斯·M·朗
要想深入了解一个企业以及企业的业务、产品、技术等,没有10年不行;要想对其彻底掌握、运用自如,需要20年;要将企业做到极致,需要30年。
宋志平
"Escribir es un acto de libertad, una forma de resistir contra la opresión y el olvido."
写作是一种自由的行为,一种抵抗压迫和遗忘的方式。
弗朗西斯科·乌姆布拉尔
放弃“希望别人理解自己”的念头,是精神独立的开始。
加藤谛三
知识的力量在于它能够激发人的潜能。
佚名
不要为自己的努力道歉,这样太对不起自己的努力了!
岸本齐史
人是那样复杂的一种动物,想了解对方根本是不可能的一件事,没有了解,又不能相处,倒不如独身。
亦舒
君子之交淡若水,因为淡所以不腻,才能持久…… 友谊不可透支,总要保留几分。
梁实秋
Behavior is determined by the interaction of drive and habit strength.
行为由驱力和习惯强度的相互作用决定。
克拉克·赫尔
这天地间,没有什么是永恒的,唯有变化才是永恒
耳根
小学教育阶段,核心素养的课程连贯与课程统整之设计原则,强调以小学的少年儿童学习者为主体进行课程统整设计,强调以小学教育阶段,核心素养与各领域/科目基本理念进行课程统整,设计各领域/科目课程目标,强调以小学教育阶段各领域/科目课程目标与少年儿童生活经验进行课程统整,设计各领域/科目核心素养,强调以小学教育阶段,各领域/科目核心素养与少年儿童生活经验进行课程统整,设计各领域/科目学习重点。
蔡清田
给我狭窄的心,一个大的宇宙。
冯至
蔷薇几曾有定义,白云何所谓其命运,谁又见过为劈头迎来的巨石而焦灼的流水?
张晓风
The forest is not just a resource; it's the legacy we leave for future generations.
森林不仅仅是一种资源,更是我们留给后代的遗产。
田中健一
哲学不是给予,而是唤醒。
卡尔·雅斯贝尔斯
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