人生在世如身处荆棘之中，心不动，人不妄动，不动则不伤；如心动则人妄动，伤其身痛其骨，于是体会到世间诸般痛苦。
释迦牟尼名人名言哲理格言警句语录 释迦牟尼
今天我们种下的每一棵树都是留给未来的遗产。
Every tree we plant today is a legacy for tomorrow.
詹姆斯·克雷布
大略如行云流水。初无定质，但常行于所当行，常止于所不可不止。文理自然，姿态横生。孔子曰，言之不文，行之不远。又曰，词达而已矣，夫言止于达意，则疑若不文，是大不然。求物之妙，如系风捕影，能使是物了然于心者，盖千万人而不一遇也。而况能使了然于口与手乎。是之谓词达。词至于能达，则文不可胜用矣。扬雄好为艰深之词。以文浅易之说，若正言之，则人人知矣。此正所谓雕虫篆刻者。
苏轼
多少人出生入死，无论环境多么恶劣都能坚守心中的信 念，然而当财富与美人的糖衣炮弹袭来时，却忘记了最初的 执着。
吴韵汐
To write is to resist. To resist is to write.
写作就是抵抗。抵抗就是写作。
伊斯梅尔·卡达莱
我们看待事物的方式受到我们所知道或所相信的影响。
The way we see things is affected by what we know or what we believe.
约翰·伯格
一个人能不能在工作中找到自己的人生价值，是他一生能否幸福的关键。
松下幸之助
主题性大单元情境课程将各科教育与儿童活动统整起来，每一个大单元确立一个鲜明的主题，让师生共同参与。从教学到教育，从课堂到课外，从校园到校外（家庭和社会），在主题的导向下，各科教师协调动作，相互支持，相互迁移，相互补充，充分把教育、教学内容中的“相似块”集合在一起，从各个不同的侧面对学生进行教育。教师们利用大单元情境课程相互作用的一致性，加大教育的力度，使有限的教育教学活动，在深度、密度上得以拓展，强化了教育的效果。这不仅为课的综合找到了出路，而且也体现了课程综合的优越性。
李吉林
一名优秀的教师应该让学生因为你的讲石而喜欢上科学或应该使他们的求知欲变得更强烈。所以，我觉得一名优秀的教师应该肯在学生上花时间。
伯顿·里克特
就期待三十年后交汇十指可越来越紧愿七十年后绮梦浮生比青春还狠。
林夕
我们坐在凉凉的沙滩上仰望着天空。半月当空，夜光通明。白色的风筝在半月附近拖动尾巴飞着。
崔恩荣
我们的刑法用于惩处罪恶行径，并根据人们犯下的罪行予以惩罚。可我们要问，米歇尔的所作所为又应该承受什么样的惩罚？这真的很复杂。在中世纪倒简单，按犯下的罪行量刑就可以：偷了东西就把手砍下，往往不去问原因，不去管偷窃是因为对金钱的占有欲，还是因为快要饿死。那时的惩罚就像一道算术题，惩罚尺度是有固定答案的。相比之下，我们今天的刑法就明智些了，能更准确地评判生命，但同时也更加复杂。抢劫银行的行为往往不能简单划一地理解为抢劫银行。我们能给米歇尔扣顶什么帽子？他的做法只是和我们一贯默守的处事原则相左，但如果我们也处于他当时的境地，我们敢保证自己不干一样的事？难道设法回到自己深爱的亲人身边不是所有人都向往的？
费迪南德·冯·席拉赫
农民的汗水，滴在土里，长出的不仅是粮食，还有希望。
张大山
能源转型不仅仅是从化石燃料转向可再生能源；它关乎确保所有人的能源安全和可负担性。
The energy transition is not just about switching from fossil fuels to renewables; it's about ensuring energy security and affordability for all.
伊恩·泰勒
诗歌于我，乃是安身立命的东西，乃是魂儿里天天流淌的东西。
沈浩波
在资本市场中，合规是底线，创新是动力，二者缺一不可。
彭雪峰
The future of medicine lies in understanding the smallest details.
医学的未来在于理解最微小的细节。
卡塔琳·卡里科
删除要求当中所有你能删除的部分和流程，虽然你可能还得把它们加回来。事实上，你如果最后加回来的部分还不到删除部分的 10%，那就说明你删减得还不够。
埃隆·马斯克
伟业是留给伟人创造的。
塞万提斯
"I don't know what I'm doing tomorrow, I don't have a plan. I'm happy to be alive, to be healthy, and to have my kids."
我不知道明天要做什么，我没有计划。我很高兴活着，健康，并且有我的孩子们。
玛丽亚·凯莉