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生命的启迪往往来自“另一个世界”,并夹带着恐惧、约束和愧疚。它们颇具革命性,冲击着我本愿蜗居其中的平静生活。
赫尔曼·黑塞
"To love at all is to be vulnerable."
去爱就是要变得脆弱。
莎拉·佩里
我至今不能理解,为什么能做到,人无分老幼,地无分南北,教育程度不分文盲还是留洋的教授,地位不分高低,竟然以揭露旁人、揭露好友、揭露亲眷为“时尚”、为有觉悟深明大义的表现。为什么以损害别人表现自己的“进步”为荣耀。
王蒙
有些生命虽然短暂,却依然打动我们。瀑布的生命,在于征服悬崖绝壁的阻挡,在于她落而不衰;当蓓蕾绽开青春的笑脸,甘露的生命却已枯竭,但在绿叶的心里,它得到了永生;昙花,从不奢望生命的永恒存在,却在集生命之美于短暂的一现中显示了生命的奇光异彩。
佚名
在这个世界上取得成就的人,都努力去寻找他们想要的机会,如果找不到机会,他们便会自己创造机会。
萧伯纳
苦,原是生活中的蜜。人生的一切收获都压在这沉甸甸的苦字下边。
冯骥才
学校变成了儿童的恐怖场所,变成了他们才智的屠宰场……我们的格言应当是:凡事都要跟随自然的教导,要按观察能力的发展第次,要使我们的方法依据这种顺序的原则。
夸美纽斯
常常焦虑自己时间不够的人,总是对自己仅有的一点时间,挥霍无度。
莫泊桑
万事起头难。起头之后更难。
王兴
有时候,最好的决定来自于暂停思考,让潜意识处理问题。
乔纳·莱勒
经历多次失败的人,才能体恤他人。
名取芳彦
不要成为别人倾倒情绪垃圾的场地。
加藤谛三
学习化评估有三个特点。其一,学生主导。学习化评估就是让学生成为自己最好的评估者,即凸显学生对学习过程的自我反思、自我监控和自我调节的重要性。其二,元认知驱动。学习化评估就是要促使学生积极参与和投入学习活动之中,包括思考和设定学习目标、考虑和选择学习策略、监控和调整学习步调、检视和控制学习过程、开发和使用反馈信息,从而形成新理解,并将新理解与已有知识建立起联系。进而改进学习目标和策略等。其三,评估和学习交融。
曾文婕
我不害怕失败,我害怕不去尝试。
I'm not afraid to fail, I'm afraid not to try.
尤塞恩·博尔特
拥有朋友,就意味着要承受与此有关的一切,甚至于混乱。因此,我不会无条件地认为。
渡航
当事情还没有做成时,最好不要夸下海口。
克雷洛夫
追寻价值是人的本能,没有人会一直“躺平”。
冈田尊司
管理投资组合如烹小鲜。一旦确定,不要轻动。
本杰明·格雷厄姆
世界是一面镜子,它映照出我们的丑陋。
The world is a mirror, and it reflects our ugliness.
埃尔弗里德·耶利内克
成功不是将来才有的,而是从决定去做的那一刻起,持续累积而成。
佚名
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