为什么会出现学校教育的“不适应者”呢？因为很多教育中，儿童是在“勉强”，而非“学习”。“勉强”的第一个特征是它无需媒介的活动，不必借助于任何身体活动，只需要观念层面进行大脑突触的联结就可以实现。第二个特征是个人主义，强调独立思考、独立完成，尽量避免个体间的联系和沟通，而“学习”是以人际交往为基础形成的。第三个特征是知识和技能的“获得”“继续”的活动，学生通过“勉强”获得教科书中所规定的、定论性的知识和技能，在“勉强”中靠考试来评价所获得积蓄的知识、技能的程度。而“学习”是一种“表达”“共享”知识和技能的活动。
陈静静名人名言哲理格言警句语录 陈静静
我常常想，如果有一天，技术的进步最终被用来摧毁人类，那么，并非是暴行导致人类的灭亡，当然，更不能说是复仇行为使人类灭亡……人类的灭亡，却是因为现代人唯唯诺诺、缺乏责任感，毕恭毕敬地服从各种命令。我们所看到的悲剧和马上就要看到的更大悲剧，并非是世界上反抗的人、不服从的人增多了，而是唯命是从的人、听话的人越来越多。
马歇尔·卢森堡
准备不好影响教育。
孙立人
孩子1岁以前，甚至是3岁之前，最好由母亲亲自抚养，这样才能获得孩子的心理资本。
李玫瑾
行是知之始，知是行之成。提出三种知识，一是亲知；二是闻知；三是说知。亲知是亲身得来的，就是从“行”中得来的。闻知是从旁人那里得来的，或由师友口传，或由书本传达，都可以归纳为这一类。说知是推想出来的知识。现在一般学校里所重视的知识，只是闻知，几乎以闻知概括一概知识，亲知是几乎被完全挥于门外。说知也被忽略，最多也不过是从闻知那里推想出来的罢了。
陶行知
The most important experiments are the ones that challenge what we think we know.
最重要的实验是那些挑战我们自以为知道的事情。
卡塔琳·卡里科
Life is about growing and evolving.
生活就是不断成长和进化。
玛丽·布莱姬
这世间，人们只懂得紧抓自己的欲望，很少懂得适时地放手，成全了别人，就是成全了自己。
桐华
作家的忠诚必须献给文学，而不是意识形态。
The writer’s loyalty must be to literature, not to ideology.
马里奥·巴尔加斯·略萨
人忘掉了一切烦恼，竟变得魂不守舍，忘其所在。
夏目漱石
要替别人寻找借口，但千万不要替自己找借口。
爱迪生
寂寞时还想到别人，孤独时便只剩下自己了了。
冯骥才
互联网是教育的强大工具，但它不能替代教师。
The Internet is a powerful tool for education, but it is not a substitute for the teacher.
罗伯特·卡恩
嗜欲之原灭，廉正之心生。
刘向
曾经，我既想成为诗人，又想成为市民；既想成为艺术家和幻想者，也愿同时拥有美德，享有故乡。我用了很久才明白，人不可能同时成为并拥有两者。我明白自己是游牧人，不是农夫；是追寻者，不是持有者。我为了心中僵化的神明与教条已持戒太久，这是我的错误、我的苦痛，是我对世间疾苦犯下的共罪：因对自己施暴，因不敢走上释然之路，我为这世界增加了罪与苦。释然之路既不向左也不向右，它通向自我内心。此间唯有神明，此间唯有和平。
赫尔曼·黑塞
The best stories are those that challenge the status quo.
最好的故事是挑战现状的故事。
J·M·库切
The power of storytelling lies in its ability to connect us, to bridge the gaps between people, to create empathy and understanding.
讲故事的力量在于它能够连接我们，弥合人与人之间的鸿沟，创造共情和理解。
大卫·格罗斯曼
最好的设计是那些随着时间而改进的设计。
The best designs are those that improve with age.
汤姆·迪克森
不去想，不认真思考，就什么都实现不了。无论对工作，还是对人生而青，这都是铁则。
稻盛和夫
语言是存在的家。
"Die Sprache ist das Haus des Seins."
弗里德里希·克里斯蒂安·德利乌斯