课堂的教学反思，应从以下5个反思的视角出发：思所得，获取经验；思所失，汲取经验；思所疑，驱动研究；思所难，寻求突破；思所创，促进提升。
朱雪梅名人名言哲理格言警句语录 朱雪梅
依旧是月圆时，依旧是空山，静夜；我独自下山归来，这凄凉如何能解！翠微山上的一阵松涛，惊破了空山的寂静.山风吹乱了窗纸上的松痕，吹不散我心头的人影。
胡适
就教师教材学生三者的关系而言，变“教师带着教材走向学生”为“学生带着教材走向教师”。就教与学、教法与学法的关系而言，变“先教后学，以教定学，多教少学”为“先学后教，以学定教，少教多学。”就学与学、学生与学生的关系而言，变“个体性学习”为“合作性学习”。
余文森
事实证明他没有。他当时以及后来都没有。他关心我们。
米歇尔·奥巴马
桃花马上，春衫少年侠气；贝叶斋中，夜衲老去禅心。
陈继儒
我们相信，未来的互联网是属于那些能够真正理解年轻人需求的平台。
陈睿
真正的价值并不在人生的舞台上，而在我们扮演的角色中。
席勒
一般来讲，同样的办法讲三遍不明白，就绝不要再重复了，或者换办法，或者暂停，研究研究再说。
王晓春
所有的奉承都是廉价的赞美。
卡耐基
世界上再也没有比说真话更难，而且再也没有比说奉承话更容易的了。只要真话的调子有百分之一虚假，那就立刻发生不谐调，紧跟着就惹出一场麻烦来。奉承话即使从头至尾全是假的，却仍然悦耳，听着不免感到愉快。就算那是一种粗俗的愉快，然而总不失为愉快嘛。不管奉承话多么粗俗，其中至少总有一半显得真实可信。这对社会上各种文化程度和各阶层的人无不如此。就连对严守贞节的烈女也可以利用奉承话来勾引上手。至于对付普通人，就更不在话下了。
陀思妥耶夫斯基
人们似乎没有懂得，他们对于世界的见解其实也是他们品格的自白。
爱默生
孔子之后，他培养的“士大夫”不是贵族阶层，是社会中坚阶层一一知识分子。他们是最早能开拓精神的人，知识分子最大的标签是“理性精神”。知识分子的“知识”和我们今天说的掌握多少知识不是一回事，“知”是知识，“识”是实践，是内在的思想。
郦波
首先爱你自己一个人，因为世界上的一切都建立在个人利益之上。
陀思妥耶夫斯基
直播间就是未来零售的终极状态。
罗振宇
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
李商隐
空气因为烟草，酒精和体温变得温暖。
安妮宝贝
The born criminal is a victim of his own organization.
天生犯罪人是其自身组织的受害者。
切萨雷·龙勃罗梭
农业升级需技术创新与结构转型并举，从粮食生产转向高附加值经济作物，并完善物流和市场体系。
林毅夫
我知道你愚蠢、轻佻，头脑空虚。可我仍然爱你。我知道你的追求和理想是那么庸俗那么普通，可我仍然爱你。我知道你是个蹩脚货，可我仍然爱你。
毛姆
抓科技必须同时抓教育。
约瑟夫·艾迪生