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知识不等于智慧,有学问的人和有智慧的人是不同的。记忆造就了前者,哲学造就了后者。知识可以教,而哲学,是不可教的。
大仲马
我们的阅读永远不要只读自己喜欢读的,我们要读挑战我们的书籍,如果一本书不能够挑战我们,我们为什么要读它,如果一本书不能够挑战我们,我们如何去走出自己的狭隘,自己的偏见。所以卡夫卡说:一本书就像一把利斧,要劈开我们冰封的内心。你们准备好了吗?跟人类伟大的灵魂对话,用它的利斧去劈开你的冰冷、傲慢、自恋与自怜的内心。
罗翔
丑人照镜子,总看不到自己多么丑,只看到别人所看不到的美。
杨绛
属于人民的人为了爱国的理想而死去,他们牺牲了自己。可是派他们去牺牲的人却为了自己的利益而活着。结果利益比理想的寿命更长。
罗曼·罗兰
The brain is not a general-purpose computer but a collection of specialized circuits designed to solve specific adaptive problems.
大脑不是通用计算机,而是为解决特定适应性问题而设计的专门神经回路的集合。
勒达·科斯米德斯
世界上没有一段感情不是千疮百孔,每段感情开始的时候都有他存在的理由,结束时也有他结束的必然。
大卫·尼克斯
科学始终是不公道的。如果它不提出十个问题,也就永远不能解决一个问题。
萧伯纳
必须有一个符合自我气质的边界,才能建立起最强有力的自我守护系统。
乔治·戴德
空气因为烟草,酒精和体温变得温暖。
安妮宝贝
口不绝吟于六艺之文,手不停披于百家之编。
韩愈
对儿童来说,教育本就是一件带有“欣赏”味道的事情,但今天却常常与痛苦、折磨相联系,儿童们见到书就厌恶,就惧怕,其中的原因在哪里?从反面说,是因为学校的教育一直缺少“欣赏”的意识和手段;从正面说,就是学校能不能正确利用儿童的欲望。我们要知道,儿童有什么样的欲望,我们就适时朝着什么方向引导,满足他们的欲望,同时进行学习,这也必将能促进他们精神的丰富和发展。我们必须要使学生知道,他所念的书是对他自己有利的,而不是使他受苦受折磨的,如果能做到这点,学生就自然会对学习产生兴趣,他们也就自然可以被培养出“欣赏”的态度。
杜威
这个世界对平时的他来说是遥远的“过去”,但它又带着在紧急关头必然变成“现在”的性质。
夏目漱石
未经审视的生活不值得过。
维特根斯坦
多看些别国的理论和作品之后,再来估量中国的新文艺,便可以清楚得多了。更好是绍介到中国来;翻译并不比随便的创作容易,然而于新文学的发展却更有功,于大家更有益。
鲁迅
我们要有长期艰苦奋斗的思想准备。
任正非
避免在情绪激动或压力大时做决策,保持冷静理智。
埃里克·乔根森
We are all the sum of our memories.
我们都是我们记忆的总和。
吉勒·勒鲁瓦
湛湛长江去,冥冥细雨来。
杜甫
妈妈的辛苦不让你看见,温暖的食谱在她心里面。
周杰伦
是的。我很重要。我们每一个人都应该有勇气这样说。我们的地位可能很卑微,我们的身份可能很渺小,但这丝毫不意味着我们不重要。重要并不是伟大的同义词,它是心灵对生命的允诺。
毕淑敏
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