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为了爱情而牺牲自己并不是真正的爱情,真正的爱情是双方共同成长。
柏拉图
支配着物质生产资料的阶段,同时。
马克思
我想唱一首歌给我们祝福,唱完了我会一个人住。
林夕
我更倾向于信任公众的判断,而不是任何一位政治家的个人意愿。
詹姆斯·诺克斯·波尔克
教育应由法律规定,并且应是国家的事务。
亚里士多德
我觉得我是一个很有野心的人,外界总是倾向于低估我们的野心。
李彦宏
"The deeper the silence, the louder the words."
沉默越深,词语越响亮。
布里吉特·克罗瑙尔
先掌握事实,然后可以随意歪曲。
马克·吐温
一个人应该具备四识:知识、常识、胆识、见识。
胡雪岩
爱不占有,也不被占有。因为爱在爱中满足了。
纪伯伦
发展的动因是来自我们自身的:我们要靠自己探索,靠自己约束自己,靠自己的主动性耕耘收获。老师的作用有两种:第一,以身作则,激发孩子学习的热情;第二,为学生营造良好的学习环境,提供更丰富的知识,培养更坚定地目的。人最终成长的动力都来自人们是其价值和重要性的感觉,因此要给予人们各式各样的感觉,例如惊愕、兴趣、崇敬或者超越自我的强烈愿望。由此引发的价值感能给生命带来难以置信的力量。一旦失去这种价值感,生命便会退回到被动的低层次状态,这一力量最为深刻的表现就是对美的感受,对已实现的完美事物的审美感受。
怀特海
如果没有对普道观念的追求,只追求个性化和多元化可能会导致意义的消解,就像孔子临死之时对子贡说:“大山坏乎!梁柱摧乎!哲人萎乎!”
罗翔
生活与斗牛差不多。不是你战胜牛,就是牛挑死你。
海明威
世界很大,我很渺小,但我有一颗不甘平凡的心。
我吃西红柿
在人工智能的伦理困境中,中国哲学的‘中庸之道’或许能提供一种平衡的智慧。
张思远
土壤会释放一种叫作一氧化二氮的气体。一氧化二氮这种气体又被称为“笑气”,因为人们吸入它时,他会让我们产生愉悦感。如果想要放松自己的心情,可以尝试去草地上散散步。这样可以很快减少压力,让自己心情好一些。
卫蓝
今天太宝贵,不应该为酸苦的忧虑和辛涩的悔恨所消蚀。把下巴抬高,使思想焕发出光彩,像春阳下跳跃的山泉。抓住今天,它不再回来。
卡耐基
成大事前,你先研究自己就好了,你想要什么,你想从对方那里得到什么,你愿意拿出什么交换,付出什么代价,你搞懂自己的真实需求就可以了。
埃隆·马斯克
恶是发展原动力。
黑格尔
历史既没有愿望也没有能力使人变得更好或更坏;它仅仅记录了他们曾经是什么以及他们做了什么。
History has neither the desire nor the capacity to make men better or worse; it merely records what they have been and what they have done.
特奥多尔·蒙森
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