不愤不启，不悱不发。
解析：教导学生，不到他想弄明白而不得的时候，不去开导他；不到他想出来却说不出来的时候，不去启发他。
唯一能显著影响行为的学习是自我发现、自我吸收的学习。
数学是为数学家而写的。
不管你认为你能，还是你认为你不能——你是对的。
Sometimes you have to lose yourself before you can find yourself.
我不是说唱歌手，我是一个意大利语的传奇。