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父兮生我,母兮鞠我。抚我畜我,长我育我。
孔子
老师对学生的爱,应该如同绵绵春雨“润物细无声”,不在于轰轰烈烈,而是细微之处见真情。特别是对那些身体状况不佳的孩子,平时爱冒险的,挑食的,体质较弱的,生活上有特殊情况的……作为老师的我们,要对这些孩子多一份细心的观察,体察学生身体的种种不适,理解他们因为生病带来的情绪波动,安慰、鼓励、疏解,用他们能接受的方法去爱他。
桂贤娣
保持积极的思维方式,才能迎接生活的挑战。
巴尔扎克
We don’t inherit the ocean from our ancestors; we borrow it from our children.
我们不是从祖先那里继承了海洋,而是从子孙那里借来的。
罗伯特·詹森
I'm always trying to learn and grow. That's what life is about.
我一直在努力学习和成长。这就是生活的意义。
珍妮·杰克逊
我很幸远,年纪轻轻就发现我的兴趣,而且令我如此着迷,至今仍是如此。
比尔·盖茨
我问神婆:所以死到底是该开心还是不该开心?神婆不耐烦的回:死和活是一样的,有开心也有不开心。
蔡崇达
Leadership is about making others better as a result of your presence and making sure that impact lasts in your absence.
领导力在于因为你的存在而使他人变得更好,并确保这种影响在你离开后依然存在。
迈克尔·约翰逊
曾经尝试过,曾经失败过。没关系。再试一次。再失败一次。失败得更好一点。
Ever tried. Ever failed. No matter. Try Again. Fail again. Fail better.
塞缪尔·贝克特
君勿恶焉,臣闻下无直辞,上有隐君;民多讳言,君有骄行。古者明君在上,下多直辞;君上好善,民无讳言。今君有失行,刖跪者辞禁之,是君之福也,故臣来庆。
晏子春秋
晏子
贫富不是文明的标准。
冯骥才
如果我们知道笑声能减轻压力,解除苦闷,我们就会小心不要毁掉生活中的乐趣。
奥格·曼狄诺
不要为体型大小而担忧。比起瘦人,我们并不见得更尊重胖人。艾萨克·牛顿爵士比起河马的体型可小多了,但是我们并不会因此贬低他。
罗素
一个父亲能够把他的鼻子、眼睛,甚至是智力遗传给他的孩子,却不能遗传灵魂。每个人的灵魂都是新的。
赫尔曼·黑塞
家长或教育者最严重的错误就是对于误入歧途的儿童恶言相向,咒骂他们没有前途。这种愚蠢的断言会使状况越发糟糕,它只会使孩子更加怯懦。
阿德勒
儿童有着他自己的人格,他自身具有创造精神的美和尊严。这种美和尊严是永远不能磨灭的,所以他的纯洁而非常敏感的心灵需要我们最审慎的爱护。
蒙台梭利
灵魂朽或不朽,必然造成完全不同的道德。
布莱士·帕斯卡
以不幸作为补尝:家庭中的孩子往往会因为减少罪恶感,而作出补偿——拒绝成功、拒绝生命等。在一个较高的层次上进行补偿。例如,家庭中有早逝的孩子时,生存下来的孩子可以说:亲爱的XX,你已经死了,而我再活一段日子,然后我也会死去。它包含了补偿和自由,是非常谦卑的。
伯特·海灵格
凡战,击其微静,避其强静;击其倦劳,避其闲窈;击其大惧,避其小惧,自古之政也。
戴德
成为神的目标,也可以有较为合理的表现方式。比如,可以体现在希望得到全世界最高的智慧,或拥有使其他生命变得弱小的力量。
阿德勒
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