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想念是种病菌,医不好的病。
乔任梁
以某个生命的最后时刻来评估整个生命,或在判断哪种生命更为理想时,完全忽略其过程都是没有道理的。
丹尼尔·卡尼曼
饮酒使孤独发出声响。
玛格丽特·杜拉斯
一对爱人婚前彼此非常了解或性格特别相似,这并不说明他们婚后会很幸福。他们往往是弄到后来距离越来越远,彼此烦恼。如果你要和某个人过一辈子,对他的缺点知道得越少越好。
简·奥斯汀
The way positive reinforcement is carried out is more important than the amount.
积极强化的实施方式比强化的数量更重要。
伯尔赫斯·斯金纳
育人是学生切身利益的需要。教师不可能给学生地位、名誉、职业和金钱,但确实可以给学生比这些更宝贵的东西——正确的人生观。这才是最符合学生切身利益的财富,这才是学生一辈子都需要的最可宝贵的财产。
魏书生
斋僧不饱,不如活埋。
吴承恩
无论成本如何,质量永远不应妥协。
Quality should never be compromised, no matter the cost.
维多利亚·斯科特
孩子的错误是成长的一部分,家长的责任是引导而非惩罚。
尹建莉
谨案才子立言,总须大嚷三大苦难:一曰穷,二曰病,三曰社会迫害我。那结果,便是失掉了爱人;若用专门名词,则谓之失恋。
鲁迅
自我和谐的目标,是发自内心最坚定的意识,或是最感兴趣的事情。
泰勒·本-沙哈尔
跳舞的人会被那些听不到音乐的人认为是疯狂的。
乔治·卡林
我们将懂得,诚恳的异议是一种必需品,并不会带来破坏;不同意见不会对社会凝聚力构成威胁,反而能提升社会的活力;向外部人士寻求新的想法并非不忠的行为,而是一种最为开明的团结方式。
马修·萨伊德
不患人之不能,而患己之不勉。
王安石
人之所以伤心,是因为看得不够远。未来没有来临之前,怎么知道现在所谓的困境,不是一件好事呢。人要向前看,向前看。尤其是感情,根本是无须去纠结其中的对错,因为是没有对错的。
林语堂
在“观”学生的时候,教师也应当看到,学生既是现时的存在,当时当下的学生具有特定的表现,而且,学生也是历时的存在,每一个现时的存在,都是向过去和未来两个方向无限延伸的持续体。
曾文婕
勇敢地追求自己的梦想,即使别人不理解和支持。
海明威
早晨和晚间都是一样,田间憔悴起来。
萧红
科学研究要有怀疑精神,但怀疑要有根据。
李四光
尽可能多与孩子共进晚餐,并且不在餐桌上训斥孩子,让孩子愉快进餐,让孩子对父母和家庭产生依恋的情感,就是最适合也最美妙的教育。
孙云晓
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