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尊前必有问君人,为道别来心与绪。
苏轼
更确切地说,无论是需要提升还是降低,自然选择都会偏好质量均等,直到身体所有部件达到一个恰当的平衡状态。
理查德·道金斯
原谅敌人并将其抛诸脑后的最佳良方, 是诉诸超越我们的一种理想。 当我们执著于追求理想 时,其他的一切屈辱都算不了什么。
卡耐基
要善于倾听他人的意见和建议,虚心学习他人的长处。
胡适
I'm not going to change who I am just because people want me to be something else.
我不会因为别人希望我成为别的样子而改变自己。
艾薇儿·拉维尼
我们已没有故乡,我们从处处出发,又回到处处最后,是没有亲人的世界。
陈年喜
根要扎在土壤里、和风一起生存、和种子一起过冬、和鸟儿一起歌颂春天。
宫崎骏
生活没有目标就像航海没有指南针。
大仲马
生活的停顿与死亡并无区别。
安妮宝贝
人最大的“任性”就是不顾一切坚持做自己喜欢的事,只有这样,人才可以说,我这一生不虚此行。
贾平凹
“我的小孩只画飞机” 或 “我的小孩只画枪炮” 等等,这些是在父母和老师们的批评中经常听到的。很明显,“不要画这些无聊的东西!” 并不能帮助儿童发展较大的弹性以及对环境的了解,相反,这样很可能会剥夺他的安全感,而这种安全感是他从重复的描绘中能获得的。一再重复地表现同一事物,清楚地显示这个小孩不能就新的情境加以调整,对他来说,定型的重复构成了逃避,当他不能面对新的情境时,他便一再地重复。爱莲正安静地玩洋娃娃,突然打扰她,告诉她说该上床睡觉了,结果,因为爱莲不能很快地适应这个新情境,她就可能以发脾气来做为逃避的手段,最容易的做法莫过于使她慢慢适应将发生的情形,而避免迅速激烈的调整,“爱莲,你的洋娃娃很想睡觉,你知道吗?你也该睡了。” 这话可以一再重复,视儿童的适应力而定,直到 “最后的步骤” 不再过分的激烈为止。在艺术教育中,这类对新环境的适应便构成了教导的重要内容。
维克多·罗恩菲德
如何保证成为一个失败的人: a、成为一个靠不住的人 b、只是从你自己的经历中学习而不是从他人的经历中学习 c、在你的第一次,第二次,或者第三次逆境降临时放弃努力 d、屈从于那些模糊失真的想法
查理·芒格
只有肤浅的人才不会以貌取人。
王尔德
保持健康的唯一办法是:吃你所不愿吃的东西,喝你所不爱喝的饮料,做你所不想做的事情。
马克吐温
面对现实,不欺骗自己。
杰克·韦尔奇
Architecture is about creating spaces that inspire and elevate the human spirit.
建筑是关于创造能够激发和提升人类精神的空间。
伦佐·皮亚诺
现在,我又没有了你。人们劝我:再生一个吧。我无动于衷,仿佛又重新面临从前那个抽象的选择。对于我来说,有没有孩子并不重要,重要的是必须有你,不能没有你,而你却永远不会死而复生了。
周国平
只要有信心,人永远不会挫败。
魏书生
每个人自己就是中心,整个世界只以他为中心,因为人的自我认识是一种神的认识。苏格拉底就是这样理解他与单一者的关系,带着同样的谦卑和骄傲,由此,苏格拉底拥有足够的勇气和冷静成为他自己。
克尔凯郭尔
The illusion of freedom will continue as long as it’s profitable to continue the illusion.
只要继续这种幻觉是有利可图的,自由的幻觉就会继续。
扎迪·史密斯
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