黄昏时天气十分郁闷，溪面各处飞着红蜻蜓。天上已起了云，热风把两山竹篁吹得声音极大，看样子到晚上必落大雨。
沈从文名人名言哲理格言警句语录 沈从文
。当我们让悲伤流动时，我们不去压抑悲伤；相反，我们要专注于对所失之人或物的爱，让痛苦流过身体。我们的目标不是摆脱悲伤，或让悲伤更快地消失，也不是永远陷入悲伤之中。然而，一旦悲伤脱离了流动的原则，我们的悲伤就会积压于心。正如伊丽莎白的重要研究向我们展示的那样，我们必须在各个阶段之间不断流动，让我们的真实和悲伤流动。
格莱迪斯·麦克格雷
领导力是关于愿景和激励他人的能力。
Leadership is about vision and the ability to inspire others.
加文·达比
争吵的原因绝不是表面上所看到的那样。 指责对方时的声嘶力竭，以及这些指责的不合情理表明不是因为彼此怨恨而是彼此相爱。 我们恨自己爱对方爱到现在这个程度。 我们的指责实际上承载着一个复杂的下文：我恨你，因为我爱你。 我恨自己别无选择，只能冒险爱你。
阿兰·德波顿
人在世上越离开尘俗，越接近自己，就越幸福。
卢梭
我们的正常之处，就在于自己懂得自己的不正常。
加西亚·马尔克斯
The steel industry is tough, but resilience is what separates the best from the rest.
钢铁行业很艰难，但韧性才能区分出最优秀的企业。
菲利普·格林
人生最大的挑战是超越，最大的成就是突破。
褚时健
不成熟的人为了伟大的事业而死去，成熟的人为了伟大的事业而卑贱地活着。
郭德纲
有些伤疤，看似已经结痂，其实暗地里已经腐烂化脓，溃成终生顽疾，不小心牵动，虽不至于痛彻心扉，可也象风湿发作，酸痛如蚁噬。
安逸
只有书能够教你写作。想写作，必须爱阅读。
蒋军晶
没有对于学生的理想形象进行过设想的教师，就会忽略学生在表现上的细微差别。教师之所以没有注意到学生的不同应答状态，是因为脑海中没有产生对于应答的“理想形象”。“希望学生在一个学年之后具备什么能力？”“希望他们能做什么事情？达到何种程度？”教师需要在脑海中描绘出对于学生的具体期望。
三好真史
大家簇拥着她，就像拥护一面虽然褪色却受人尊敬的军旗。
玛格丽特·米切尔
一切拥有权力的人都有滥用权力为自己谋求私利的倾向；任何专制的国家的教育目的都是在极力降低国民的心智。
孟德斯鸠
我说你应该写下 10 个比你更远大的离谱目标，因为你的生活没有意义或不重要，除非你有意去做比你现在更远大的事情。
马克·维克多·汉森
怀疑并不是缺点。总是疑，而并不下断语，这才是缺点。
鲁迅
狗们顶得发在她胸十生有家奋夏第为挣扎了一里道十过能夫多十生有家过能格于，成有就突过能夫多十生有家过能个而劲了，当天种为根本那还吃不动。
杰克·伦敦
The past is not a single narrative but a web of interconnected stories.
过去并非单一叙事，而是相互关联的故事网络。
斯万特·帕博
农业的真正进步应以收成和生态系统健康双重标准衡量。
True progress in agriculture measures success by both harvests and ecosystem health.
安娜·泰勒
境是一所完全自修自悟的大学磨难，对于弱者是走向死亡的坟墓，而对于强者却是生发壮志的泥土。
卢梭