人从枝上折下花来，供在瓶里。到了结果的时候，却对着空枝叹息。
冰心名人名言哲理格言警句语录 冰心
黄叶无风自落，秋云不雨长阴，天若有情天亦老，摇摇幽恨难禁，惆怅旧欢如梦，觉来无处追寻！
曹雪芹
无论身份高低，只要会消遣就是幸福。
布莱士·帕斯卡
有时候人会做些看上去奇怪的反应，比如用冰包裹火焰般的痛苦。
蔡崇达
你若要喜爱自己的价值，你就得给世界创造价值。
歌德
The canvas is a mirror, reflecting not just the artist's soul but the soul of society.
画布是一面镜子，不仅反映艺术家的灵魂，也反映社会的灵魂。
古尔森·卡拉穆斯塔法
过去的都已过去，何必要跟自己过不去，还过得去，就值得恭喜。
杨幂
幸福，就其充分程度而言，就是我们能够领受的最大快乐。
约翰·洛克
实话是我们最宝贵的东西。我们节省着使用它吧。
马克吐温
每一篇教材的内容归根结底来源于现实生活。情境教学、情境教育取“情境”而不取“情景”，其原因就在于情境要具有一定的深度与广度。情境课程提出“意远的”特点就是受“意境说”的影响、启迪。刘勰指出：“文之思也，其神远矣。”情境课程主张与斑斓的生活相通，使所创设的情境意境深远。因此，情境课程总是把教材内容与生活情境联系起来，如此由近及远，由此及彼，由表及里，由今及昔，以至未来……
李吉林
虽然很多人不甘愿活成一样的故事，但她从小就觉得，人生有确定的情节其实挺好的，不用另外找活法。相同的活法里，还是有不同的滋味的，这样就挺好。
蔡崇达
记忆是一把刀，它既能雕刻出美好的形象，也能削去痛苦的棱角。
苏童
信步行来皆坦道，凭天判下非人谋。
王阳明
生活没有任何意义，这就是活着的理由，而且是唯一的理由。
齐奥朗
首先与他人之间，只有一方面也可以，要建立起横向关系来。
岸见一郎
养成读书之良好习惯，教师辅导学生认真诵习课本，其意乃在使学生渐进于善读，终于能不待老师之辅导而自臻通篇明晓。精读指导必须纤屑不遗，发挥净尽；略读指导却需提纲挈领，期其自得。
叶圣陶
爱是生活的动力，它让我们超越自我的限制。
柏拉图
纯粹的、完全的哀愁和纯粹的、完全的欢乐一样都是不可能的。
托尔斯泰
原谅你和你的无名指，你让我相信，还真有感情这回事，啊怀念都太奢侈，只好羡慕谁年少无知。
王菲
生命、生活，只有在这个时候才能被人感觉出它的美好的，在平时往往被人忽略的内涵。其实生命的真正意义在于能够自由地享受阳光，森林，山峦，草地，河流，在于平平常常的满足。其它则是无关紧要的。
托尔斯泰